人教部编版四年级语文下册：19《我们家的男子汉》导学案设计

1、* 、 、 、19 我们家的男子汉导学案设计课题我们家的男子汉课型新授课教学目标1 .认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”，能运用合适的方法理 解“男子汉、风靡、崇拜、无所不能、胆怯、沮丧”等词语。2 .初步认识小标题并了解它的作用，了解把握长文章的主要内容的方法。3 .能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩天真可爱、 个性鲜明的特点。4 .从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性 格特征。教学重点1 .能概括文中所举的具体事例，并能有感情地朗读文中相关内容。2 .从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征， 体会作

2、者对所有男孩的殷切期望。课前准备我们家的男子汉课件（挂图、幻灯片等）。（教师） 搜集作者的信息。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，理解课题（用时：5分钟）1 .板书“男子汉”，引导 学生交流对“男子汉” 的理解。2 .补全课题，齐读。了 解作者笔下的“男子 汉”是作者姐姐家的小 男孩。3 .简介作者。1 .交流对“男子汉”的 理解。2 . 了解作者笔下的“男 子汉”是作者姐姐家的 小男孩。3 .交流对作者的了解。对“男子汉”的理 解，词典中的表述较为抽 象。对已有一定生活经验 的四年级学生，应重在引 导他们联系生活实际发 表自己的见解。教师可从 学生的

3、交流中初步掌握 学生的情感起点，为下面 对文本的解读做铺垫。二、了解小标题，把握内 容（用时：5分钟）1 .自读全文，读准字音， 读通句子。思考：这篇文 章和我们以前接触过的 课文有什么不同？2 .学生交流，教师相机 板书3个小标题。3 .小结：作者运用 3个 小标题使文章条理清晰， 眉目分明。小标题具有概 括、提示段落主要内容的 作用。1 .学生自读全文，读准字 音，读通句子。2 .学生交流这篇文章和 以前接触过的课文有什 么不同。（有小标题）3 .同桌讨论小标题的作 用。作家根据人物性格 特点列小标题的形式，在 教材中是第一次出现。教 师应有意识地帮助学生 理解小标题的作用（概 括、提示段

4、落主要内容， 体现作者的写作思路）， 让学生了解通过列小标 题来组织材料是写作中 常用的一种方法。三、品味语言，掌握复述 方法（用时：25分钟）（一）学习第一部分，感知 他对食物的执着，了解复 述方法。出示：“他吃饭很爽 气。”以至前边的嘴 唇都有些翘了起来。1 .师引读这段内容。（一）了解复述方法。1 .在老师的引导下读句 子。2 .读句子，找一找：从1 .教师在引导学生理解、 感悟课文内容的同时，还 要帮助学生梳理复述要 点，指导复述方法。2.教学生抓住重点，选 择主要事例，提纲挈领地 复述课文内容，为下文的 复述做好示范。3.引导学生关注描绘小男孩人物特点的句子，体 会小男孩逐渐成长为

5、“男子汉”的过程。4.教师可引导学生结合 自己的生活实际理解每 一部分内容，然后通过朗读感悟为什么称这个孩 子为“男子汉”。2 .引导学生简单地说说 他对食物的兴趣。3 .引导学生根据提示简 单说说这一部分的主要 内容。4 .现在就让我们回到课 文中，细细地品味一下这 段内容。5 .揭示方法：先理解文 中的关键词语，然后概括 文中的主要事例，再运用 连贯的语言概述课文主 要内容。（二）引导学生根据课件 所出示的内容，用“ /” 来划分三个阶段。1 .自己读第一个阶段， 运用“不要 要”试着概括。2 .以第一个阶段为例， 用“不要要” 试着概括第二和第三个 阶段。3 .用“不要 要”连起来说说这

6、 三个阶段。4 .这三个阶段的顺序能 不能颠倒？5 .圈出表现小男孩心情 变化的词语。理解“胆 怯” “沮丧” “狂热”。6 .引读这一部分。（三）学习第三部分，感知 他面对生活挑战的沉着。1 .引导学生朗读第三部 分，说说事情发生的时 间。2 .组织学生同桌讨论： 他面对生活的哪些方面 表现出“沉着”？3 .简要复述这段内容。 哪里可以看出他对食物 的兴趣很浓？简单地说 一说。（他对所有的滋味都有兴 趣，为了吃一客小笼包 子，他可以耐心地等上三 刻钟。）3.根据提示简单说说这 一部分的主要内容。（耐 心等编谜语吃拇指） 4.读课文，品味重点语 句。5.抓住关键词，复述课 文。（二）根据课件所

7、出示的 内容，用“/”来划分三 个阶段。1 .自己读第一个阶段， 用“不要要” 试着概括。2 .以第一个阶段为例， 用“不要要” 试着概括第二和第三个 阶段。3 .用“不要 要”连起来说说这 三个阶段。4 .交流这三个阶段的顺 序能不能颠倒。5 .圈出表示小男孩心情 变化的词语（胆怯 紧 张 沮丧 高涨狂热 耐心）。理 解“胆怯” “沮 丧” “狂热”。6 .跟读这一部分。（三）组内合作，学习课文 第三部分，感知他面对生 活挑战的沉着。1 .朗读这部分，交流汇 报事情发生的时间：他满两周岁的时候。2 .同桌交流后汇报他表 现出的“沉着”：(1)两周岁送托儿所不 哭。(2)四岁回安徽时：虽不愿意

8、但觉得非回 不可。抓住最得力的手蹿进 车厢。3 .先在组内练习复述， 然后在全班汇报。四、小结拓展(用时：5 分钟)1 .作者所选取的材料都 能体现他是一个男子汉， 那这些小标题的顺序能 不能颠倒？2 .出示：这就是我们家 的男子汉实在是一 件最最奇妙的事情。组织学生齐读并引导学 生质疑。3 .引读最后一个自然段。1 .交流这些小标题的顺 序能不能颠倒。2 .齐读最后一个自然段， 质疑。3 .齐读最后一个自然段。通过引读，学习课文 的最后一个自然段，引导 学生明白作者所发出的 感慨是在观察小男孩成 长过程中的点滴之后而 产生的“理解”和 “爱”，寄寓了作家对小 男孩的期望和祝愿。一、阅读理解1

9、 课外阅读一扇窗，风景更美一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问： “你在什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。 ”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子， 你开错了窗户了。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师

10、的心目中，你的鼻子是最可爱的“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20 世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的 风景。换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。（ 1 ）联系上下文理解词语。

11、一扫而光：名声大振：（ 2）根据短文内容想一想，填一填。小男孩在最后一扇窗看到的是，心情 。玛利亚老师带他在另外一扇窗里看到的是，小男孩的悲伤顿时。（3）短文最后一段话中的“换一扇窗”指的是 ， “别样的风景”指的是 。最后一句是短文的 句，起到的作用。（ 4）短文讲述了的故事，这个故事告诉我们道理。【答案】（ 1 ）一下子就扫除干净。；指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。（ 2）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光（ 3）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。（ 4）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，

12、取得成功，并成为20 世纪美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。【解析】【分析】（1 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（ 2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句 （题目提供的信息）进行补充填空即可。（ 4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）一下子就扫除干净。指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。（ 2）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光（ 3）换一种思考问题的方法；

13、不一样的心情；中心；点明中心。（ 4）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并成为20 世纪美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（ 2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（ 4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。2 课外阅读我的油布伞飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。小时候，我们村里没有学

14、校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡 ”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！”那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天（伴、枕、听）着织布声

15、入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。 ”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知

16、内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。（ 1 ）在括号中选出合适的词语。（ 2）从文中找出两个比喻句摘抄在下面。（3）用“将'短文分为三个部分并概括段意。第一段：第二段：第三段：（ 4）本期学的课文开头方法和本文一样的是：（）A.钓鱼的启示B.我的长生果C.梅花魂D.小桥流水人家（ 5）各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。 我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。 偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，

17、使我忘不了母亲和母亲对我的爱。【答案】（ 1 ）织；涌；枕（2）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。4） C5）兴奋；心痛；怀念【分析】（1 ）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语，使句中表达更准确。（ 2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻 ”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻

18、词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（ 3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。（ 4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（ 5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1 ）织；涌；枕（ 2）飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。（ 3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃

19、那把油布伞。（ 4） C（ 5）兴奋、心痛、怀念【点评】（1 ）此题考查依据语境选词填空的能力。（ 2） 考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（ 3）此题考查给选文分段及概括段意的能力。（ 4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。（ 5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3 阅读下面的文字，完成下面小题。拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱

20、。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛

21、里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是 拐弯处的回头。（ 1 ）本文记叙的主人公是：（）A.弟弟B.同学C. “我 ”D.爸爸（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处：（3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这点。（4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个的词语概括。诉苦 半信半疑 （5）想一想为什么“那动作却打动了在场的所有人”？【答案】（ 1 ） D（2） 到医院包扎后，几个同学送他回家。 脚扎了绷带。（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左

22、拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（4）伤心；感动（5）“依然 ”“ 好像 ”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但 “不经意 ”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟 ”，却足以让孩子们落泪。【解析】【分析】（1 ）、（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用恰当的词语概括出来即可。（5）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是

23、遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。故答案为：（1）D；（2） 到医院包扎后，几个同学送他回家。 脚扎了绷带。（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（4）伤心、感动（5） “依然 ”“ 好像 ”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但 “不经意 ”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟 ”，却足以让孩子们落泪。【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解短文的基

24、础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查学生对词语的赏析能力。4 阅读短文，回答问题。废墟上的鲜花偶尔从一本旧书里，看见一页昔日夹进去的小纸片。那是一篇小小的对话录，有这样一则美的随想 第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处一片废墟。有两个美国人去访问一家住在地下室内的 德国居民。离开那里以后，两人在路上谈起了观感。甲问道：你看他们能重建家园吗？乙说：一定能。乙反问道：你看到他们在黑暗的地下室的桌上放着什么了吗？甲说：一瓶鲜花。乙于是说道：任何一个民族，处在这样困苦灾难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能够在这片废墟上重建家园。说得多好哇！半个多世纪后的今天，当读到这几句短短的对话，我

25、依然感到震动不已。我仿佛正面对着一束开放在黑暗而潮湿的地下室里充溢着芳菲的鲜花。它们是蔷薇呢，还是雏菊，这都无关紧要。重要的是，它们预示着希望、自由和平安！就在这静谧而寒冷的南方的冬夜，在一盏闪着朦胧的橘红色的光芒的八瓦台灯下，我把这篇小小的对话录夹进了心爱的书中。我不知道什么时候什么场合又会翻见到它，更不知道我再一次面对它们又有着怎样的情思。（ 1 ）上文中所写的一则小事发生的时间是，地点是，主要人物是，写这篇文章则在年之后。（ 2） “这都无关紧要”中 “这 ”指代的是：， “无关紧要”的原因是：。（ 3） “当读到这几句短短的对话，我依然感到震动不已”中 “依然 ”表明 ，所以这个词不应

26、省略。（ 4） “黑暗而潮湿的地下室里充满着芳菲的鲜花”改为 “地下室里的鲜花”好不好）？理由是什么？【答案】（ 1）第二次世界大战后；德国某地地下室内；两个美国人；五十多（2）是蔷薇，还是雏菊；只要是鲜花就能表现地下室主人对希望和平安的执著追求（3）我在此之前曾被这段对话内容震动过（4）不好，因为“黑暗而潮湿 ”表明地下室环境之恶劣， “充满芳菲”表明鲜花之美、之香、之生命力，从而增强了地下室与鲜花的反差，更突出主题。【解析】5 阅读下面的文字，完成下面小题。积极生活就是爱韩松落有段时间，很喜欢法国电影，却对法国电影里总要出现的“爱 ”感到不耐烦。以法国女歌手伊迪斯 皮亚芙生平故事为主线的电

27、影玫瑰人生里，记者向坐在海滩上的皮亚芙发问： “您对少女们有什么建议吗？”“ 爱。 ”“ 您对青年们有什么建议吗？”“ 爱。 ”“ 您对孩子们有什么建议吗？ “爱。”在法国电影里，爱是最重要的事，电影里的男人女人，不断地告诉自己和别人，要爱，要示爱，要落实爱。后来读到法国哲学家阿兰巴迪欧的书爱的多重奏，这是他在71岁时一次访谈的文字稿。此时的他，清澈洞明，对这种“爱文化 ”有了深刻的理解和深刻的阐述。他所论述的爱，是爱情，但又不仅仅是爱情。人本来是单个的，以单数形式存在，而爱情，却让人从“一 ”变 “两 ”，在这个过程里，人得打破自己身上的封闭，试着通过另一个人的角度去看世界。两个人的爱，是“

28、最从两个人过渡到人民小的共产主义单位”，但这种形式，却是一种更大规模的集体之爱的演习，让成为可能。在他看来，爱不是一下就能完成的，得靠忠诚去维护，得不停地宣示爱意，“尽管在一开始就已经宣布，爱仍然需要不断地被重新宣布”。而这，显然需要巨大的行动力，需要不断激发自己身上的热情和能量，所以，他所谓的爱，是一种更朴实的态度：积极生活。去爱，去行动，去寄托，去反省，去剔除焦虑，去解决不安，去认识命运，去抵抗死亡。（ 1 ）短文写了里的 “爱 ”，还写了里的 “爱 ”。（ 2） “在法国电影里，爱是最重要的事，电影里的男人女人，不断地告诉自己和别人，要爱， 要示爱，要落实爱。”其中 “爱 ”的意思是，

29、“示爱 ”的意思是， “落实爱 ”的意思是。（ 3） “爱，是一种更朴实的态度：积极生活。”作者是怎么理解这句话的？（ 4） “积极的生活就是爱”你赞同这个观点吗？简要写出你的认识。【答案】（ 1 ）玫瑰人生；爱的多重奏（ 2）关爱、爱情；表达爱；把爱融于生活（ 3）爱，是一种更朴实的态度：积极生活。去爱，去行动，去寄托，去反省，去剔除焦虑，去解决不安，去认识命运，去抵抗死亡。（ 4）赞同，用爱去感受生活，积极生活，生活就会多姿多彩，犹如那七色的花朵，带给人浓浓的郁香。【解析】【分析】（1 ）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要

30、求找到答案。（ 2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（ 4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1 ）玫瑰人生、爱的多重奏（ 2）关爱、爱情；表达爱；把爱融于生活（ 3）爱，是一种更朴实的态度：积极生活。去爱，去行动，去寄托，去反省，去剔除焦虑，去解决不安，去认识命运，去抵抗死亡。（ 4）赞同，用爱去感受生活，积极生活，生活就会多姿多彩，犹如那七色的花朵，带给人浓浓的郁香。【点评】（1 ）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（ 2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的

31、表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（ 4）此题考查就某一观点谈看法的能力。结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6 阅读短文，回答问题。游乐山妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地 乐山。 今年暑假妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐 山。清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯( mi»江、大渡河三江汇 合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：河处悄来缥(pi 渺(miGo)峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插

32、天绿。”我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣( me i)门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀( tu司殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些 建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武， 一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香 拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛

33、，因此自古以来有天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈(zha»道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高 71米，鼻长5. 6米，单是脚前可坐百余人，如今大 佛身上长满了绿色的苔群，像披着绿色的袈裟(ji ash ,大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的 精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空

34、中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼 底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。(1)解释下列成语。络绎不绝：。巧夺天工：。(2)本文的记叙顺序是()A.时间变化眺点变化"C事情的发展(3)填出下列地点变化的缺项。乐山城 _-i i(4)用横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写大佛神态的句子。(5)短文最后一自然段在文中有什么作用？【答案】 (1)用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天然(2) B(3)乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛(4)横线：佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。神态：大佛背山面水，

35、一双慧眼远眺峨眉， 近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。(5)与开头相呼应，使文章的结构严谨。【解析】 【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2)、(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由 乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛”可知，作者是按地点变化写的。(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(5)考查文段在文中的作用， 解答此类题，一般要结合着具体语境， 从内容、结构等角度分析作答。故答案为：(1)用来形容人、马、车、船等连续不断。人工的

36、精巧胜过天然。(2) B (3)乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛 (4)横线：佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。 神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉， 近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。(5)与开头相呼应，使文章的结构严谨。【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。(2)、(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(5)本题考查文段在文中的作用。7 .阅读理解。特别的爱妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候。我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校

37、组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小 嘴，拖着无力的双腿走向食堂 一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着，进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆呀不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手背上抹 她边抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去

38、打早饭 今天要 不是穿得厚 身上准会烫起泡我哭得更伤心了。妈妈闻迅跑下楼来,拉着我的手看了看说：没事，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。"我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说： -个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的”说话声渐渐没有了。我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我 的泪水禁不住顺着眼角流了出

39、来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我的。我该怎样做个妈妈所希望 的孩子呢？(1)给文中画线部分加上标点符号。(2)写出一处描写人物内心活动的句子。（ 3）用 “ |线把第一自然段分为两层。”（ 4）写出有“ ”号的自然段的段意。（ 5）填空。“ 原来，妈妈就是这样在爱我”中的 “这样在爱我”是指 。 文中两次出现的“特别 ”一词，意思不同。第一次的意思是，第二次的意思是。 本文着重记叙了一个冬天的早晨的事，说明了我的妈妈是一个。【答案】（ 1 ） “ ！ ” ，。： “ ，。 ”（ 2）我想：原来，妈妈就是这样在爱着我的。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？（3） 对我的爱就很特别。小时候 （ 4

40、） “我 ”被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，“我 ”误认为妈妈不心疼“我 ”。（ 5）妈妈除在生活上关心“我 ”，更希望“我 ”具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。；特殊；非常；“我 ”被签名稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养“我 ”坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神；善于培养孩子的母亲。【解析】【分析】（1 ）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（ 2）最常见的心理描写是人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看

41、到人物的内心世界。（3）分层就是划分段落的意义层，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。对我的爱就很特别。|小时候（ 4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（ 5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。故答案为：（1） “ ！ ” ，。： “ ，。 ”（ 2）我想：原来，妈妈就是这样在爱着我的。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？（3） 对我的爱就很特别。|小时候一（ 4） “我 ”被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，“我 ”误认为妈妈不心疼“我 ”。（ 5） 妈妈除在生活上关心“我 ”， 更希望 “我 ”具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。 特殊、 非常。 “ 我 ”被签名稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养“我 ”坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。；善于培养孩子的母亲。【点评】（1 ）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（ 2）了解什么是心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（ 3）此题考查划分层次的能力。（ 4）此题主要考查概括段意的能力。（ 5）这道题是按短文内容填空，一定要