人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业 教学实录

人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：秦始皇的历史背景、统一六国的原因及过程、秦始皇的中央集权制度、秦始皇的统一政策和举措以及大一统的意义。通过学习，使学生了解秦始皇开创大一统基业的过程，认识统一对于国家发展的重要性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了中国古代历史的基本知识，对历史人物和历史事件有初步的了解，但对于秦始皇统一六国及其历史意义的具体细节掌握不足，对于中央集权制度的概念和影响理解不够深入。

2.内容规划：

-导入：通过展示秦始皇的图片和简介，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解：详细讲解秦始皇统一六国的过程，包括战争、政治、文化等方面的统一措施。

-分析：深入分析秦始皇的中央集权制度，包括三公九卿制、郡县制等，以及这些制度对后世的影响。

-讨论：组织学生分组讨论秦始皇的统一政策对于当时社会经济发展和人民生活的影响。

-案例研究：选取秦始皇时期的典型事件，如焚书坑儒、修筑长城等，让学生进行案例研究，了解其背后的历史意义。

-总结：通过总结秦始皇开创大一统基业的成就与不足，让学生认识到统一对于国家发展的重要性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示秦始皇统一六国的历史地图和关键事件，让学生身临其境地感受那个时代的变化。

-情境模拟：设置模拟法庭，让学生扮演秦始皇时期的官员和百姓，探讨统一政策对当时社会的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论秦始皇统一六国的积极和消极影响，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度进行分析。

-角色扮演：让学生扮演秦始皇和其顾问，模拟讨论如何实施中央集权制度，以及如何处理统一过程中遇到的问题。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日记，思考秦始皇的统一措施对当代社会的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的观点，促进彼此对历史事件的理解和批判性思维的发展。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、历史地图、时间轴图表

-课程平台：学校内联网课程管理系统

-信息化资源：历史资料电子文档、视频资料（秦始皇统一六国相关纪录片）、在线历史知识测试系统

-教学手段：PPT演示、实物模型（如秦始皇兵马俑模型）、历史人物卡通形象卡片五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于秦始皇统一六国的短视频，让学生直观感受秦始皇的历史形象和统一六国的重要场景。视频结束后，引导学生思考：秦始皇是如何实现大一统的？这一过程中有哪些重要的历史事件？

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解秦始皇统一六国的背景，包括战国时期的纷争和民众对统一的渴望。

-分析秦始皇统一六国的过程，包括军事征服、政治手段、文化交流等方面的统一策略。

-详细介绍秦始皇的中央集权制度，包括三公九卿制、郡县制的设立和运行机制。

-讨论秦始皇的统一政策和举措，如统一度量衡、统一货币、修建长城等，以及这些政策对当时社会的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分为若干小组，每组讨论秦始皇的某一项统一政策，如统一度量衡、统一货币等，并准备简要报告。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演秦始皇，其他组员扮演其顾问或民众，模拟讨论秦始皇统一政策的制定和实施过程。

-汇报交流：每组汇报讨论成果，其他组员提供反馈和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-快速问答：教师提出与秦始皇统一六国相关的问题，学生快速回答，检验学习效果。

-课后作业布置：要求学生撰写一篇短文，探讨秦始皇的统一措施对当代中国统一的意义和启示，或分析秦始皇统一六国过程中可能遇到的困难和挑战。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对秦始皇开创大一统基业有了更深刻的理解。从学生的反馈来看，他们对于秦始皇的统一措施和中央集权制度有了较为清晰的认识，但在讨论环节，部分学生的观点还不够深入，需要我在今后的教学中进一步引导他们进行批判性思考。同时，我也发现个别学生在撰写课后作业时存在一定的困难，这提醒我要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。七、结语

同学们，今天我们一起学习了秦始皇开创大一统基业的历史过程，了解了他是如何通过军事征服、政治手段和文化统一来实现中国的第一次大统一。我们还深入探讨了中央集权制度对于国家管理和社会发展的重要意义。希望大家能够将今天学到的知识应用到对历史事件的分析中，学会从多个角度看待问题，培养自己的历史思维和历史眼光。记住，历史是过去的镜子，也是未来的指南。希望大家能够继续学习历史，从中汲取智慧和力量。下节课，我们将继续探讨秦朝的其他历史内容，希望大家做好准备，我们下次课再见。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：关于秦始皇统一六国和历史意义的纪录片，用于导入课程，帮助学生形象理解教学内容。

-图片：秦始皇画像、秦朝地图、兵马俑等图片，用于辅助讲解，增强学生的直观感受。

-音频：秦朝时期的音乐或战争模拟音频，用于营造历史氛围，提高学生的学习兴趣。

2.阅读材料

-《秦始皇统一六国的历史意义》：一篇简短的英文文章，概述秦始皇统一六国的过程及其对后世的影响。

-《秦朝的政治制度》：英文短文，详细介绍秦朝的中央集权制度，包括三公九卿制和郡县制。

-《秦朝的文化统一》：英文短文，讨论秦始皇如何通过统一文字、度量衡等措施促进文化交流。

3.在线工具

-在线词典：提供中英文互译和历史术语解释，方便学生随时查找和了解相关词汇。

-听力练习软件：包含秦朝历史相关的听力材料，学生可以通过听力和跟读练习提高英语听力理解能力。

4.互动平台

-学校内联网课程管理系统：用于发布课程通知、教学资源、作业提交和成绩查询。

-在线讨论区：学生可以在讨论区发表对课程内容的见解，教师可以在线解答学生的问题。

5.实物资源

-秦始皇兵马俑模型：用于课堂教学展示，帮助学生直观了解秦朝的军事