教学设计毕业收获季成长足迹

毕业收获季――成长足迹作品编号：P060科目：中文2021/2022[P060]简介个阶段，占据了人生最重要的青葱时光。其中小学毕业，踏入中的回忆。在校园生活中的有趣而难忘的记忆，书写自己少年时光中最弥足珍贵的印迹，将回忆与记录、活动与写作、影像与文字，恰如其分地融合在一起。2021/2022[P060]2目次 2021/2022[P060]3教学进度表总施教节数4节科目每周节数6节施教日期（年/月日/）课节课题名称课时(分钟)第一课节毕业收获季――成长足迹之照片拣第二课节毕业收获季――成长足迹之分享交第三课节毕业收获季――成长足迹之故事描第四课节毕业收获季――成长足迹之制作档提示：1)作品总实施节数须符合参选类型之要求，但不包括复习、测验及考试。2)如教学内容安排在非该科目的课节（如“早读＂、“周会＂、“班务"3)如个别课节的教育活动（如实地考察、参观活动等）安排在非常规课堂进行，须于教学进度表中备注并解释说明。4)课节是指该课在作品中的课节次序。2021/2022[P060]4壹、教学计划内容简介毕业收获季――成长足迹2.能根据小标题选择合适的照片，依据照片讯息描述成长故事。3.能将已有中文知识运用于生活情境中，成功邀请家人为自己写一段毕业寄语放入《毕业收获季――成长足迹》作品中。4.能运用直接抒情和间接抒情的方法，在叙事中融入情感。1.指导学生拣选照片，并在小组内进行分享。2.小组推荐同学在全班分享交流，指导学生将拣选出来的照片进行分类整理，按照《毕业收获季――成长足迹》档案作品的要求，梳理制作构思。3回.忆照片拍摄前后的情景，描述照片故事，并学习直接抒情和间接抒情的方法。4.按制作图文并茂的《毕业收获季――成长足迹》档案，展示交流各自作品，并上传学校eclass平台“学习档案＂。1.用“教材＂教，能因应本校实际状况，将教材中写作教学课题设计成一个具有真实任务情境的综合性写作活动，将文字表达能力、口语交际能力、创意设计能力的训练有机融合，将感恩教育、2021/2022[P060]52.顺应时代特点，善用表达工具：指导学生用好office办公软件或较熟练的设计软件，设计版面，输入文字，插入照片，用图文并茂的方式表达自我。区，师生、生生互动，实时交流想法，提供建议，评价作品。4.在学生即将结束小学教育阶段，进入人生的另一个重要阶段之际，能鼓励每一个学生大胆表达，并提供展示机会，学生之间可以生对新的人生阶段保有希望与期待。1.依据照片讯息，回顾成长历程，讲述成长故事，从而懂得感恩。2.运用直接抒情和间接抒情的方法，在叙事中融入情感，表达爱家3.通过展示成长收获，扬长避短，培养自信，树立家国天下的远大1.每个人的成长都不一样，考虑到一些同学可能没得过任何奖项或者自我认同感较低的，都可以通过照片寻回成功的经历，那怕是一次与同学开心交流尽情玩耍的旅行、一次用心完成的作业、一次勇敢尝试后得到的肯定，或是微不足道的奖项，也能带回美好的记忆，让同学思考家人的爱及支持是帮助成功的有力关键。2.能在照片故事的描述中，恰当运用直接和间接这两种抒情方式，2021/2022[P060]6简报2021/2022[P060]7贰、教案第一教节作品名称毕业收获季――实施年级总实施节数4节实施日期日科目中文科目每周节数6节日期节数课题名称单元目标5月1毕业收获季――成长足迹之《中国语文》1.在真实的任务情境中，能设计图文并茂的个人毕――成长足迹。2.能根据小标题选择合适的照片，依据照片讯息描述成长故事。3.能将已有中文知识运用语放入《毕业收获季――4.能运用直接抒情和间接入情感。照片记着故事，饱含情感，连接着回忆。让学生趁这时间回顾过去学习生活的同时，也暗暗对中学的人生重要阶段认清目标，计划未来。10’1.六年的时光转瞬即逝，临别之际，同学间的情谊、老师的谆谆教诲、母校的厚爱与期望，我们都难以忘怀。让我们一起聊聊毕业这个话题吧！PPT2021/2022[P060]820’2.交代本次活动任务:(1回)忆小学生活：顾当时的情景（小学阶段校内活动：各科获奖、表演、演说、集社、义工、校运会、工作人员、发言、辩论、各科活动周……）回忆美好的校园生活。二、一照片一故事：(1)四人一小组，在小组内交流分享课前挑选的照回忆生活往事。藉讲照片故事训练学生的口语表达能力。各人尝试将照片简要故事写出。时(、地、人、事)(2)选取有趣照片的方法：师：可以从哪里找到学习的照片？师：围绕“毕业收获季――成长足迹＂这主题，选取照片也得有法。师归纳其中最直接找到的方法：1.从班群中下载照片，分类、整理2.从自己的相册里搜集(3记)录照片故事师让生回家找找学习成长中的照片，提示学生所寻班级空间下载照片，分类、整理；从自己的相册里搜集；请家长帮助搜集……)可按1.五彩的记忆、2.得意之作、3.精彩瞬间三大PL22021/2022[P060]910’在上传照片前可练习讲一讲照片的故事，并于第二教节时小组互相分享照片故事。师：可回家搜集看看一些成长册的资料、照片，或是自己父母、兄姐的纪念册实物。可(以让学生对于“毕业收获季――成长足迹＂有一第二教节作品名称毕业收获季――成实施年级总实施节数4节实施日期科目中文科目每周节数6节日期节数课题名称单元目标5月17日毕业收获季――成长足迹之分享交流与梳理构思《中国语文》1.在真实的任务情境中，能设计图文并茂的个人毕业收获季――成2.能根据小标题选择合适的照片，依据照片讯息描述成长故事。3.能将已有中文知识运用于生活情境中，成功邀请家人为自己写一段毕业寄语放入《毕业收获季――成长足迹》作品中。4.能运用直接抒情和间接抒情的方法，在叙事中融入情感。2021/2022[P060]第二教节教学重点：引导学生回顾成长历程，藉助“五彩记忆＂、“家人寄语＂等板块的设计，在真实的写作实践活动中懂得感恩，爱家爱校进而爱国爱澳。8’5’1.在小组内交流分享学生各自挑选的学习照片，简要说说照片里的故事。2请.小组成员参考“小贴士＂中的问题对你进行采访，并请他们投票选出感兴趣的照片。•你觉得照片表的故事对你有启迪，或让你有所感3设.计与制作任务：师：六年的小学生活即将结束，让我们回过头看看自己走过的足迹，动手制作属于自己的“毕业收获季――成长足迹＂吧！师出示：本次的“毕业收获季――成长足迹＂由四大板块组成，分别是1.五彩的记忆2.得意之作3.精彩瞬间4.家人寄语，请生猜想这四大板块需要怎样做。师：建议生可以参考PPT的图片，先为自己的任务规划一下。2021/2022[P060]8’(2)个人搜集整理照片资料。每个板块选定一至两张照片。(1)五彩记忆――校内外趣事：同学友情、师生情谊、家人亲情……(2)得意之作：各科作品、功课……(3)精彩瞬间：小学阶段校内活动，包括各科获奖、论、各科活动周……(4)家人寄语：邀请家人给自己写下寄语、希望与祝福。请生观察照片，根据照片内容勾选讲述的方式。2021/2022[P060]10’2’图表一：讲照片本身的故事：重点讲述照片本身的内容，简略补充其他背景。图表二：讲与照片相关的故事：重点回忆与照片相关的故事，简略描述照片内容。选两张照片，每张照片各用一种模式写，并上传至语2.浏览交流各自的构想，模拟表扬邀请场景。回家邀请家人给自己写“家人寄语＂内容：希望与祝福，并拍照(寄语+与家人合照)上传至PL2第三教节作品名称毕业收获季――成实施年级总实施节数4节2021/2022[P060]实施日期科目中文科目每周节数6节日期节数课题名称单元目标号5月1毕业收获季――成长足迹之故事描述与抒情方法《中国语文》1.在真实的任务情境中，能设计图文并茂的个人毕――成长足迹》2.能根据小标题选择合适的照片，依据照片讯息描述成长故事。3.能将已有中文知识运用语放入《毕业收获季――成长足迹》作品中。4.能运用直接抒情和间接入情感。E-2-4E-2-5E-2-7E-2-9F-2-1F-2-2F-2-3F-2-4F-2-6F-2-8第三教节教学重点：运用直接抒情和间接抒情的方法，在叙事中融入情感，表达爱家爱校、爱国爱澳之情。15’1.小组合作回顾：同学利用PL2的“讨论＂阅读其他同提示向小组同学简要地说一说照片的故事，并请同学根据下面的标准进行评价。2021/2022[P060]18’7’2.再选两张照片，每张照片各用一种模式写。二、交流时间：头，可以用“看照片，忆往事＂的方法，点明时间线2.起草主体部分：仔细观察你手上的照片，根据提示，把事件的经过写下来。可以参考示例来抒发你的情感。出示PPT例子：――直接抒情(直接抒发内心的感动，表达自己的感激之情。)方式二：情感藏起来――间接抒情(没直接写欣赏，却处处藏欣赏。)3.写完后对照下面提示，检查并修改。(能抓住细节进行描写/能融情感于叙事之中)4.起草结尾：为文章写结尾，可以用“忆往事，看照片＂的方法，再议论等其他方法结尾。1.检查家人给自己写的“家人寄语＂及与家人的合照是否已上传至PL2。2.检查并自主修改写作的内容(1.五彩的记忆2.得意之作3.精彩瞬间)。第四节教节作品名称毕业收获季――成实施年级总实施节数4节实施日期科目中文科目每周节数6节2021/2022[P060]日期节数课题名称单元目标号5月20日1毕业收获季――成长足迹之制作档案与作品展示《中国语1.在真实的任务情境中，能设计图文并茂的个人毕业收获季――《毕业收获季――2.能根据小标题选择合适的照片，依据照片讯息描述成长故事。3.能将已有中文知识运用于为自己写一段毕业寄语放入迹》作品中。4.能运用直接抒情和间接抒情的方法，在叙事中融入情感。E-2-4E-2-5E-2-7E-2-9F-2-1F-2-2F-2-3F-2-4F-2-6F-2-8第四教节教学重点：指导学生展示成长收获，通过“得意之作＂、“精彩瞬间＂等板块的写作实践活动，扬长避短，树立家国天下的远大志向。PPTEclassPL2档案8’22’1.挑选四大板块中的其一向小组成员介绍自己的相片故事。2读.读书上(P.69)同学们的对话，哪些建议你觉得特别实用，对你很有启发？软件设计制作，也可以和小伙伴们合作完成；l对入选材料进行摆放、排版、美化……二、制作“毕业收获季――成长足迹＂学习档案PPTPL22021/2022[P060]10’各自设计自己的“毕业收获季――成长足迹＂。格式要求：按1.五彩的记忆+2得.意之作+3.精彩瞬间+4.传Eclass的学习档案。三、作品分享：门、为国家贡献自己的才华，实现自己的价值。注：经设计科学老师、信息科技老师及中文科老师选每班选出三位最优秀作品以示奖励。档案2021/2022[P060]叁、教学评估与反思建议1.我们大胆尝试将教材中写作教学课题《照片里的回忆》与综合学习活动课题《毕业进行曲》进行调整、组合，希望在一个具有真实任务情境的综合性写作活动中，将文字表达能力、口语交际能力、创意设计能力的训练有机融合，将感恩教育、爱家爱澳爱国与个人梦想志向的树立巧妙结合。从整个活动过程和学生作品看，达到了预期效果。2.小六毕业生在使用office办公软件基本上没有困难，我们鼓励学生自主选择他们熟练程度高的办公软件，日常信息科技学科的计，输入文字，插入照片，用图文并茂的方式表达自我。尊重学生自由表达的基础上，亦有意识参与讨论，引导学生正向鼓励自己的同伴，积极提供有实用价值的建议，通过师生、生生互动，实时交流想法，在作品成型之前能够不断完善。4.最令人感动的是家长们的积极参与。所有的学生都得到了家人一份温馨有爱的寄语。我们有意识地避开了“父母＂这个词语，状况的同学不受伤害。从截图中可以看到，家长们对自己的孩子即将结束小学教育阶段，进入人生的另一个重要阶段，都给予了充满期许的鼓励，家长与孩子之间的关爱和感恩足以支撑孩子们在未来抗住挫折，披荆斩棘，向梦想出发。2021/2022[P060]1.有个别学生因为学业成绩、性格特点等各种因素，自我认同感比较低，我们在教学过程中注意到了这些孩子，鼓励他们通过照片寻回美好的回忆，例如一次与同学开心交流尽情玩耍的旅行、一次用心完成的作业、一次勇敢尝试后得到的肯定，或是微不足道的西，形状奇怪，画面模糊，被小组同学建议换一张，他坚决不同意，以至于发生争执，老师没有简单粗暴地进行评判，而是单独找他谈心，才知道画面是一颗云子，是他在五子棋课上打败了老师，获得的奖励，却被同学无心摔碎了。这段经历打动了老师，其实即便是学业成绩暂时落后的同学，感。只是，这么好一个故事，孩子的能力较弱，没有很生动地描述学思考家人的爱及支持是帮助成功的有力关键。2.这次教学设计别具意义，学生将小学阶段内的成