再塑生命_(3)

1、马克马克吐温吐温 说说:19世纪有两个奇人，一个世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是是拿破伦，一个是海伦海伦- -凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968)，美国，美国女作家、教育家女作家、教育家,社会活动家。社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。家和社会活动家。主要作品有我的一生、主要作品有我的一生、我的宗教、

2、中流等。我的宗教、中流等。作为盲人，海伦的成就是空作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。前的，她被誉为美国英雄。 人类精神的美一旦被认识，人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，的生活和生活乐趣中， 凯凯勒小姐给我们这些没有那么勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课永远不能遗忘的一课 我们都希望这部书有越来越我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。来越广的范围内传播。 罗斯福夫人罗斯福夫人 马克马克吐温吐温 说说:19世纪有两个奇

3、人，一个是世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是拿破伦，一个是海伦海伦- -凯勒用毅力之光驱散凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗生命的黑暗她的一生为人们树立了与她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样。命运拼搏的榜样。海伦海伦凯勒是举世敬凯勒是举世敬仰的作家和教育家。尽管仰的作家和教育家。尽管命运之神夺走了她的视力命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力

4、量。巨大精神力量。海伦海伦凯勒，世界上最伟大的残疾人之一，她以顽凯勒，世界上最伟大的残疾人之一，她以顽强的毅力，给黑暗中的生命带来光明与希望。这部强的毅力，给黑暗中的生命带来光明与希望。这部自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生，以真实自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生，以真实自然的笔触再现了作者生命之初自然的笔触再现了作者生命之初2121年的生活，为世年的生活，为世人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在一岁人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在一岁零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人，忍受着正常人难以想像的痛苦，在安妮人，忍受着正常人

5、难以想像的痛苦，在安妮莎利莎利文老师的爱心与智慧引导下，海伦创造了伟大的人文老师的爱心与智慧引导下，海伦创造了伟大的人生奇迹。百年后的今天，海伦生奇迹。百年后的今天，海伦凯勒的精神和意志凯勒的精神和意志仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书中去仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书中去体验海伦体验海伦凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意志吧！凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意志吧！海伦在她的名作海伦在她的名作假如给我三天假如给我三天光明光明一文中深一文中深情地抒发她对莎情地抒发她对莎利文老师的爱：利文老师的爱：“假如给我三天假如给我三天光明，我第一眼光明，我第一眼想看的就是我亲想看的就是我亲爱的老师

6、。爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明层次结构层次结构第第部分部分( (第第1-131-13段段) )，写莎莉文老师来到，写莎莉文老师来到“我我”身边，并教我认识实物的名称。身边，并教我认识实物的名称。第二部分第二部分( (第第14-2114-21段段) )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我”在大自然中接受教育，让在大自然中接受教育，让“我我”走走进自然，亲近自然。进自然，亲近自然。第三部分第三部分( (第第22-3922-39段段) )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我”领悟像领悟像“爱爱”这样抽象的概念。这样抽象的概念。 围绕下面问题，小组讨论，围绕下面问题，小组讨论， 1

7、海伦海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师莎莉文老师?这位这位老师对她有什么影响老师对她有什么影响? 1887年年3月月3日的下午，正值美好的春天。海伦日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人那个来

8、对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮安妮莎莎莉文老师。莉文老师。” 2莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物认识具体事物的的?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会还教我学会了拼写了拼写“针针”(pin)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)这些词。特别具体写这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水

9、流，在了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出我另一只手手心里写出“水水”这个字，使我终于这个字，使我终于领悟到领悟到“水水”这个字就是我手上流过的清凉而奇这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事凯勒开始大量认识具体事物。物。2莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？学会拼写单词的过程和心情？ 看课文的看课文的67，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子句子3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉文老师用什么方

10、法来引不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？导我认识水的？当时我的感受如何？明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出划出4莎莉文老师又是如何让莎莉文老师又是如何让“我我”认识、了解大自认识、了解大自然的然的?莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的取

11、午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有它有美好，也有残酷。残酷。这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？却能感受到如此美的世界呢？ 明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛

12、，用心去感受我们看到的世界。去感受我们看到的世界。 5莎莉文老师又是怎样逐步引导莎莉文老师又是怎样逐步引导“我我”认识认识“爱爱”的的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 如：如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了手上拼写出了我爱海伦我爱海伦几个字。几个字。莎莉文老莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这爱在这里。里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是这时，我突

13、然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。的概念。”“”“刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。灵中间。” 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。文老师的感激之情。一、一、“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从

14、字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”，本来，本来，“我在那个寂静我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，但是，在莎莉文老师的教育下，在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥的灵魂被唤醒，再次拥有有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”(这里的这里的“光明光明”一词是一词是用其喻义用其喻义)。莎莉文老师让。莎莉文老师让“我我”又回到自然，理解自然。又回到自然，理解自

15、然。莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱”。正如作者自。正如作者自己所言：己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑再塑生命的人生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。和感激。 课文中探讨课文中探讨“爱爱”的句子有：的句子有：“爱是什么爱是什么?”“爱是花的香味吗爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。西。“爱是不是太阳

16、爱是不是太阳?”在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带爱

17、也是摸不着的，但你却能感到她带来的来的甜蜜甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。没有它，一切都变得索然无味了。二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉

18、寂灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：也有描述：“当时

19、的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得井房的经历，不仅让海伦懂得“水水”这个字这个字表达的具体内容表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟作者写出了她当时的恍然大悟“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊历使我求知的欲望油然而生。啊! 原来宇宙万物都原

20、来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。是生平第一次。” 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱

21、戏剧表演她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术艺术, ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手”听到马克听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以