中小学教案模板优秀范文

1、中小学教案模板优秀范文大家收集整理了 语文教案模板，欢迎阅读与借鉴！语文教案模板1课题一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。3、通过学习，体会文章的表达方法。教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生 掌握什么;难点是依据学情而定的。）二、教学方法（根据课型来确定教学方法）三、教学时间四、教学准备教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会。3、

2、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本教学设计书写模板主要是根据备课实务与新技能中的第五章 如何 形成有效的教案、第七章备课的一个完整过程分析中的相关理论指导并结合自己 的小学语文教学实际编写而成的。1、谈谈教学目标教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的 要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学 目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程 的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归 宿。教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小

3、学语文课的教学目标确定为三 点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达 成，影响了整体效果。2、确定教学的重难点在教学中，我们不要眉毛胡子一把抓，应该确定教学中的重难点。教学重、 难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难 点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的教学 难点”。3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法 的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在， 学有所获

4、，能够不断进步。学生学有所获"，教师的教才有水平。4、教学时间上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。 编写教案中，教具、学具的准备必不可少。这有助于指导教与学，达到 优化。5、教学过程主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我 分为四个步骤：创设情境，导入新课;新课学习;拓展延伸少内生交流、小结。一步一步地 进行教学活动，做到有目标引路;有重点、难点的凸现;有知识点的归纳小结，力促 目标的达成。6、作业设计不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩 固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。纵观本小学语文学科教学设计书写模板"，

5、我觉得过程清楚、明白，便于操作, 有利于教师把握课堂教学流程，方便教，利于学。语文教案模板2教学目的：1 ,诵读全文，体会作者情感2 .按照游览顺序，分析课文内容3 ,掌握情随景生，情景交融的写法教学重点：L背诵全文4 .理解课文内容教学难点：情景交融的写法教学方法：导读一点拨背诵-拓展教学用具：多媒体课件教时安排：一课时教学设想：本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动 起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。教学进程：一、导课：以黔驴技穷”出自柳宗元的寓言黔之驴导入写景散文小石潭记的学习。（课件展示：驴不胜怒，蹄之.的画面）二、预习情况检测

6、：1 .解释（课件展示）潭中鱼可百许头不可知其源水尤清洌以其境过清2 .理解（课件展示）全石以为底斗折蛇行凄神寒骨三、朗读课文，初步感知课文内容：（课件展示：朗读录音）四、分析课文内容：（朗读思考讨论分析一点拨相结合）（课件展示：思考：1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的？3 .游鱼和潭水有什么特点？4 .溪流和溪岸有什么特点?）五、分析写景顺序：（课件展示）小结：景色特点：石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互写景顺序：按照游览的顺序，即：游踪发现一近观远望一感受六、体会并感悟情景交融的写法：思考：（课件展示）1、国维在人间词话中写到一切情语皆情语。那么你能说出作者观鱼时是 怎样的心情

7、？2、浏览重叠最后又是怎样的心情？3、他为什么会有这样的心境？小结:作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山 水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似 与游者相乐的愉悦心情乂旦这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒 骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。八、检查学习效果：（课件展示）背诵向导从小丘隔-闻-如鸣佩环心伐一下一水尤清洌全石以为底抵-屿青树翠蔓潭 中鱼-皆若日光影胎然俶尔似与潭西南-斗折其岸势坐潭上四面-寂寥凄神悄怆以其境不可

8、同游者九、小结全文：本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄 之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写 作技巧。十、知识迁移（课件展示：景物图片）要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。十一、板书设计小石潭记柳宗元景美情凄情景交融语文教案模板3一、教学目标【知识与能力】1 .了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品；2 .学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验；【过程与方法】在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力；【情感态度与价值观】感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪；二、教学重难点【教育重点】鉴赏词的

9、意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。【教学难点】学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。三、教学方法朗读法、情景设置法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)温故知新，新课导入导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首念奴娇赤壁怀古大 江东去，浪淘尽，千古风流人物，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可以说是豪 放派词人的集大成者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然 相反。没错，就是有些同学已经说出来的婉约词。介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。(二)朗读词作，初步感知1 .作家作品简介：时代背景，突出国破家亡夫死这一悲惨命运；2

10、.学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调；(1)提问：词中直接抒写愁的句子有哪些？寻寻觅觅,冷冷清清，凄凄惨惨戚戚这次第，怎一个愁字了得"(2)引导学生感悟寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚的意蕴,和铺垫的感情 基调：PPT展示：寻寻觅觅动作若有所失冷冷清清环境T寂寞冷清凄凄惨惨戚戚T心理凄凉惨淡感情基调：哀婉、凄凉、愁苦（3）追问：联系所学诗文，说说叠字（词）有何修辞作用？（范例引导）师总结：韵律美;增强情感。（4）结合诗作背景，说一说这次第，怎一个愁字了得包含了词人哪些情感？学生讨论回答，教师总结（愁之一：山河沦陷悲故园荒废难回;愁之二：一永别悲美 满姻缘难全;愁之三：形影相吊

11、悲漫漫余生难度）间接抒写愁的句子有哪些？三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。过渡语：同学们找的都很对。我相信，同学们一定是结合过我们之前学习诗词的 方法，通过寻找词句当中的关键词或者是意象，品读出词人的愁绪的。接下来，我们 一起结合词句，联系过去所学诗文，再次解读一下这些典型的意象，感受词人是如何借 助意象来抒发心中的哀愁的？（三）结合意象，体味情感1 .随同学口述，PPT展示酒风雁黄花梧桐雨”师总结，补充并板书：酒风雁黄花梧桐雨）2 .意象分析引导学生结合所学诗句体会词中意象

12、所蕴含的情感酒ppt出示诗句：对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。曹操短歌行艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高师总结：酒是愁的象征。延伸：为何说是淡酒 ？引导：并非酒淡，而是愁浓风ppt出示诗句诗句："八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”杜甫茅屋为秋风 所破歌风急天高猿啸哀，渚清沙臼鸟飞回杜甫登高枯藤老树昏鸦，小桥 流水人家，古道西风瘦马。马致远天净沙秋思师总结：以秋风渲染愁情。雁ppt出示诗句：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲云 中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅师总结：过雁象征离愁。延伸：为什么作者看到过雁会正伤心？引导：雁”是旧时相识，也是从北方

13、来到南方。再者，雁”是传递信息 的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧在，而收信 的丈夫却离别人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。(4) 黄花引导：黄花喻憔悴的容颜，孤苦伶仃的晚境。延伸：结合词句守著窗儿，独自怎生得黑?”理解窗儿 ？弓I导:白日如夜，那长夜就更难熬。这就传递出词人的孤寂愁苦之情。(5) 梧桐、细雨的象征意义？引导：梧桐、细雨是凄凉哀伤的象征。（四）再读全词，把握情思小结：体会亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，集聚心头，无法排遣，是和着 血与泪写下的千古绝唱（五）作业1依据赏析声声慢的步骤，赏析辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。2.（拓展延伸）举例比较分析婉

14、约派和豪放派词的不同特点。六、板书设计七、教学反思语文教案模板4教学目标：1 .学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。2,会认7个字。3.正确地朗读课文。背诵课文。教学重点：1 .学会7个生字，认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：1 .我”的书写。2 .了解的特点。教学过程：一、复习抽读学过字的卡片：在月有伞二、谈话导入1 .教师出示谜语让学生猜。谜底：2 .在什么情况下会出现呢?在你的什么方向呢?有什么特点?想知道吗?今天我们就 学习第4课板书课题，看看书中的小朋友的有什么特点？二、指导学生看懂图意3 .出示第一幅图提问：图上画的都有什么?他在干

15、什么呢？4 .出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图明引杯一样？过渡语：到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。三、初读课文，读准字音。1 .学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。2 .学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音 多读几遍。3 .同桌同学轮流读课文，相互正音。4 .抽读生字和会认字卡片。四、朗读课文，了解的特点。1 .自己读全文，标出有几个自然段?(2个)2 .学习课文第一自然段。(1)结合第一幅图，读第一自然段。想想：在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书：前后(2)在什么情况下在前，在后呢?小组同学结合问题进行讨论。(3)请学生

16、回答。(当太阳在小朋友前上方时，在小朋友的身后，)结合学生回答引 导学生看第一幅图。(4)那么什么情况下在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时，在小朋友的前边)可以让 学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。(5)请大家再读课文，说说课文中把比作什么？(6)指导朗读，读出欢快、活泼的语气。学生自由读，读出语气。(7)学生试背一背。3 .学习第二自然段(1)照学习第一段的方法学习这段。提出问题：在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左，什么情况下 在右？(2)学生结合两个问题思考。(3)四个同学一起讨论。(4)请学生汇报学习情况。板书：左右(5)学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读

17、出欢快、活泼的语气。(6)试着背诵第二段。4 .朗读全文，说说有什么特点？5 .练习背诵全文。自由背。同桌互背。指名背诵。五、除了在太阳底下能出现，还有什么时候也会出现?请你们自己亲自去试验一下。六、学习生字1 .抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。2 .把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。3 ,学习新笔画和新偏旁。4 ,识记字形(1)自己自学 读准字音 记笔顺 想想有什么好办法记住字形？(2)读读生字卡片的词语，了解字意。5 .小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一 讲。6 .学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。个：g8

18、 ,上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个竖就 是个字。组词：个人、一个、几个右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，右字下边是, 左"字下边工，友"字下边是又。组词：左右，朋友。师问：我们学过有字田格中把每个生字试着写一遍。(3)重点指导我字。电脑出示带田格的我字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教 师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在 上半格竖中线上起笔，要比左边的撇高，收笔比左边竖钩的钩的钩低一 些。第六笔撇在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比撇高, 比斜钩”起笔低。学生练习仿写

19、。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。在实物投影上展示评议。(4)写其它几个字让学生说说重点笔画的位置，个字第一笔撇在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。右、友、左这三个字比较观察。右的第一笔横长，而友”和左字 的第一笔横"跟右"字的横比稍短一些。朋字，注意两个月字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个 横摆放得匕瞰匀称。后字注意中间的横稍微长一点，下边的口字与横同宽，“横折 的横写在横中线上。学生在书上田格中把这6个字写一遍。展小展改。七、巩固练习1 .在生字本上写生字作业，每字3遍。2 .练习背诵全文。

20、3 .课后练习3 ,说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。附：板书语文教案模板5一、情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。 在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论 起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评 价）谁来说说它们争论的原因?（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。 今天我们继续来学习这课书。二、感悟课文内容1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点： 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?（小而密） 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。 听老师读，春雨沙沙，沙沙，沙沙选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。2、抓住争论一词，结合下文来学习体会其含义：（1）咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的 请你在小组内找到一