中学物理教学概论复习资料大学教学法考试资料

1、中学物理教学概论复习资料一、 常用的教学方法：1、 讲授法优点：能够充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量的知识信息。缺点：学生学习比较被动，不能照顾个别差异，学生获得的知识不易保持。2、 讨论法优点：充分调动学生积极性，课堂气氛活跃，有利于培养学生思维，表达能力。缺点：费时，对教师驾驭能力要求较高。3、 谈话法优点：便于激发学生的思维活动，培养学生独立的思考能力和语言表达能力。缺点：课堂易被学习好思维敏捷者占据，而差生易被忽视。4、 实验法：优点：培养学生的实践能力和兴趣。缺点：对实验器材的依赖性比较高。5、 阅读法优点：培养学生的自学能力和阅读能力。缺点：只适用于难度较小的内容。

2、6、 科学探究法优点：选题广、可操作性强、生动有趣、贴近生活、贴近实际、课内课外联系紧密缺点：难以兼顾不同发展层次的学生，缺乏足够的支持条件，挑战性大，驾驭很困难7、 练习法优点：能达到举一反三的效果，巩固知识缺点：比较费时二、 提问技能作用：a 表达教师对学生的关爱。 b 引起学生的注意。 c 促进学生的相互学习。 d 培养学生的语言表达能力和思维能力。原则：先题后人 明确性原则 全面性原则 量力性原则 适度原则 多方式原则三、 如何进行说课说课的基本内容：说教材 说教法 说学法 说教学程序 说实验 说教学效果说课及上课的相同点及不同点：相同点：两者都围绕同一个教学课题，从中都可以展示教师的

3、课堂教学技能，都能反映教师的语言、教态、板书等教学基本功。不同点：目的不同：说课反映和提高教师业务水平及教学能力 上课是提高每一个学生的科学素养对象不同：说课对象是教师，上课的对象是学生内容不同：说课是如何确定教学目标、分析教材和学生、选择教法等 上课是教学内容的实施评价不同：说课是以教师的教学素质为评价标准 上课是以学生学习效果为评价标准侧重点不同：说课侧重环节，上课侧重细节时间不同：说课是10-15分钟，上课是40-45分钟四、 物理实验教学的作用：1、实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望2、实验能为学生创设生动的物理学习情境3、实验能发展学生的能力，使学生掌握科学方法。4、实验有利于培

4、养学生的科学态度和科学精神五、演示实验的作用1、引入课题，激发学生的探究欲望2、提供必要的感性素材，帮组学生建立概念和认识规律3、进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识4、提供示范，培养学生的实验技能和良好的实验作风六、演示实验教学的基本要求1、要有明确的目的2、要明显和直观3、要安全可靠，确保成功4、要有启发性七、中学物理教学原则1、科学性、教育性、艺术性相结合的原则2、激发学习兴趣和探究欲望的原则3、创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则4、启发思考，教给方法的原则5、联系生活、技术、社会实际的原则6、教师为主导，学生为主体相结合的原则八、科学探究要素：提出问题 猜想及假设 制定计划于设

5、计实验 进行实验及收集证据 分析及论证 评估 交流及合作九、重点物理规律的教学要求：1、明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据及科学方法2、理解物理规律的物理意义3、明确物理规律的使用条件和范围4、明确物理规律及有关物理概念、物理规律之间的关系5、学会运用物理规律说明、解释现象、分析和解决实际问题十、物理规律的教学过程：1、创设物理情境，形成科学问题2、实施科学探究，促进知识构建3、讨论物理规律，理解物理意义4、运用物理规律，解决实际问题十一、解答物理计算统一的策略：1、 读审题目，描述物理图景2、 分析物理过程及状态，建立物理模型3、 选择物理规律，建立物理方程4、 进行数学推演，

6、求解问题5、 讨论和反思12 义务教育阶段物理教学的目标：1、 学习最基本的物理知识，了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其及技术和环境保护的关系。2、 经历观察物理现象，参及科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。3、 培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观、13、 高中物理教学目标：1、 学习物理的基础知识，掌握实验技能，发展对物理学本身及其及其他学科和经济、社会关系的认识。2、 经历科学探究过程，学习物理的研究方法，参及实践活动，培养科学探究能力。3、 深化认识和探究自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、用于创新和实事

7、求是的科学态度和正确的价值观。14、 重点物理概念的教学要求：1、 明确建立概念的事实依据和研究方法A、 物理概念是科学抽象的结果抽象方法：分析概念一类事物的共同本质特征、隔离法、用理想化的方法进行科学抽象B、物理学中的概念组成一个体系方法：推到法 类比法 比值法2、 理解物理概念的内涵3、 了解物理概念的外延4、 了解概念及有关概念的联系及区别5、 学会运用概念15、 物理概念的教学过程：1、 创设学习物理概念的情境方法：运用实验、利用学生积累的生活经验、抓新旧知识逻辑展开2、 引导学生运用科学思维方法建立物理概念3、 选择具体问题，运用物理概念16、 怎样进行评课：1、 教学目标及分析（三

8、维目标）2、 教材处理上的分析（重点和难点）3、 教学程序上分析（导入、展开、结尾）4、 教学方法5、 教学的基本功6、 教学效果17、 课改的主要内容：1、 课程功能的改革（精英大众 应试素质）2、 课程结构改革（均衡性 综合性 选择性）3、 课程内容改革4、 课程学习方式的改革5、 课程评价的方式改革6、 课程管理方式的改革18、 物理复习的意义：1、 巩固知识，减少遗忘2、 系统整合知识，建立知识结构3、 总结过程及方法，提高学生能力19、 物理复习教学的方法：1、 系统归纳总结的方法2、 练习复习法3、 实验复习的方法二十、物理测验的评价指标：1、 信度：是测验的可靠性指标2、 效度：是测验准确性的指标3、 难度：是每个试题的难易程度4、 区分度：是指每个试题将考生的水平区分开来的程度二十一、结束技能： 方法：1、 归