2020年五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar单元教案(PEP版)

1、Unit 3 My school calendarA单元教材及学情分析1 .单元教材分析本单元主要通过学习月份类单词、节日短语和一些活动，来让学生初步学习节日或活动的具体日期，更进一步地学习一般现在时态，培养学生日常口语的交际 能力。学会用特殊疑问词 when并初步了解一般将来时态的运用。涉及的主要 句型有:When is the school trip this year? When is the singing contest? We usually have a school trip in autumn. Teachers' Day is in September. 其中教师

2、在教学过程中要注意介词in, on, at的应用，这也是我们这单元的重点。同时，涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平并进行适当拓展。第三单元和第 二单元紧密相连，如“I like autumn. I really like the colours. 与第二单元的知识相 关。因此，我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的同时也要巩固旧知识。本单元的教学重点是学习月份名称 ：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;节日：New Year&

3、#39;s Day, Tree Planting Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, Mid-Autumn Day, American Thanksgiving Day, Christmas Day; 一些名词短 语:summer vacation, sports meet 等以及询问某个节日时间的句型：When is？ It's in/on表达在将来要做某事的句型：We/I/will +do（动词原形）.这些也是本 单元的教学难点。此外 A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的难点

4、。教 师要给学生提供适当情景，在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。另外， 对于Read and write部分,教师要侧重阅读方法的指导，引导孩子要有目的、带 着问题去阅读并适当处理好生词。在教学中，注意结合学生的已有知识水平和生 活实际，以旧引新，联系实际交流运用，培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质。2 .学情分析五年级学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交 流。由于本单元要求的四会单词较长，建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。教师在教授的过程中要搜集一些有用的资料，并要设计一些有趣的活动来引起学生的兴趣，达到更好的教学效果。A单元教

5、学目标1 .知识目标(1)能听、说、读、写 Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。(2)能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。(3)能听、说、认读 Part A和Part B中Let's talk中的句子。(4)能够掌握字母组合sh, ch的发音规律，并能读出例词。(5)能够了解Story time部分的内容。(6)理解并掌握Read and write, Ask and write 部分的习题，掌握阅读的解题 技巧，和同学一起或独立完成课后习题。(7)能听懂Let's c

6、heck, Let's try中的听力内容，独立完成课后习题。(8)能够通过合作学习完成Let's wrap it up部分的归纳总结并能够按要求完 成练习。2 .能力目标(1)能够提问并回答节日或活动的具体时间，如:When is the singing contest?It's in March. When is the school trip this year? It's in September. 并能 在实际生活中应用。(2)能掌握本单元的名词和短语，如:January, November, Mother's Day, TreePlantin

7、g Day, May Day(3)能够掌握字母组合sh, ch的发音规律并能读出例词。(4)能够按要求较好地完成 Ask and write, Read and write, Let's wrap it up, Let's check 等活动。(5)结合实际，利用多种方法反复练习本单元的重点语句，进行问答练习，然后再进一步扩展。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：通过本单元的学习让学生热爱生活，感受传统文化。(2)学习策略：引导学生通过搜集资料、自主学习和合作学习相结合的方式学 习。(3)文化目标：了解中西方的节日和传统。»单元教学课时安排(六课时)第一课

8、时：Main SceneA Let's try Let's talk第二课时：A Let's learn Read and say第三课时:A Let's spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Ask and write第六课时：B Read and write Let's check Let's wrap it up C Story time活动建议本单元重点词汇：月份名词和节日、活动短语。可选用的活动有活动1:看图猜词大家答。教师让两个学生上来，一个学生面

9、对大家，另一个背对大家。然后教师交给面 向大家的学生一张图片，该学生高高举起那张图片。而背对大家的那个学生就要 猜到底是什么单词，他可以询问其他学生到底是什么，但是只能用一般疑问句，如 果猜正确，教师给予贴画奖励。活动2:猜猜是什么节日。教师用英语（根据动画、图片）描述某个节日的特色，学生猜一猜是什么节日。 除了教师所描述的，你还知道哪些关于这个节日的知识？活动3:传递单词。教师规定每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的 学生一张纸，上面写一个单词。在教师说开始后，最后一排的学生立即用耳语把纸 上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进 行下去

10、。最后，看哪个组传得最快，要求每组第一排的学生大声说出来，先说出来 且准确的为胜。活动4:找朋友。教师利用图片展示节日，然后要求学生把对应的日期写在下面或连线。学生连线之后必须在规定的时间里说最少三个和这个节日有关的句子，超时或出错都会扣掉分数。通过此活动充分调动学生学习的积极性，增强课堂的趣味性。本单元的重点句型：When is the？ It's in/on/at 可选用的?5动有：活动1:考考你。学生以小组为单位开展游戏。前一个学生问后一个学生节日的日期 ，如:学生 A 对学生 B 说:When is Children's Day? 学生 B 回答:It's on

11、 June the first.学生 B 对学生 C 说:When is Teachers' Day? 活动2:我安排。这个月我们班级要有5个活动:英语演讲、露西的生日聚会、数学竞赛、大 扫除、去敬老院献爱心，请你合理地安排一下这些活动，不要影响正常上课。小组 活动,通过合作形式完成，在班级内做出最合理的时间安排。用句型：一When is？ It's 活动3:看图说节日。教师把常见节日的信息或图片展示给学生，学生根据信息说出是哪个节日，节 日是在什么时候，在这个节日我们都做什么。对表现好的学生，教师要给予奖励活动4:缺了什么？教师把节日贺卡（图片）、月份卡片集中到一起，请一个学

12、生上来看大概半分 钟，然后让他背向学生站立，再让另一个学生上来抽出一张卡片。然后说 ：Please guess what is missing.猜的学生要在10秒钟内用英语把缺少的东西说出来，否 则就算输。活动5:我的搜集。学生自己搜集一些课本上没有的节日或活动，告诉我们节日或活动的日期。 让学生设立一个独特的节日或一次有趣的活动。试一试，然后把你的想法和大家 分享一下吧！本单元的难点：月份名词和节日、活动短语以及 when引导的特殊疑问句，可 选用的?S动有：活动1：找对子。教师将要复习的单词的图片贴在黑板上，另外将其相对应的单词卡片放在讲 台上，然后将全班分成两个组，教师让参赛的两个组的学生逐个上来抽出卡片，抽 出卡片后先要举起让其他学生看，然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出 来,找对并读对的给两分，找对读错的给一分，找错的不得分，卡片全部抽完后，得分 最多的组为胜。活动2:班级按自然排分组，学生自己准备月份单词的卡片，教师说英语单词， 学生把自己手中的单词卡片举起来并大声拼读出来（保证每组都是十二个月份的单词卡），教师可以反复训练，直到学生熟练为止。7 单元背景文化资料 - 感恩节感恩节（Thanksgiving Day）是美国和加拿大共有的节日，原意是:为了感谢上 天赐予的好收成。在美国，自1941年起,把每年11月的第