浅谈如何构建音乐高效课堂论文

1、浅谈如何构建音乐高效课堂绣水中学吴淑闽浅谈如何构建音乐高效课堂教学是教师和学生运用想象力来从事意义创造和分享的过程，在 新形势、新环境、新理念的推动下，音乐课堂的教学过程不再是教师 教唱几首歌、灌输一些简单的乐理知识，更重要的是教师应以优美的 艺术形象感染学生，带给学生艺术美的熏和享受，构建高效活泼的音 乐。但是音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么？究竟该如何打造音 乐高效课堂呢？让学生在短短的四十五分钟的时间里通过各种活动 使多方面的能力得到提高?结合我的教学实践，谈谈自己一些肤浅的 看法。一、构建高效课堂要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理当前，课堂教学的低效性表现在课前准备上是教学

2、设计不精心： 虽然所有的教师课前都能做到认真备课，吃透教材，也知道要沉着、 自信的心理状态去面对学生，而很多教师备课却只停留在对教参、现 成教案的照抄照搬，却没能做到根据课堂教学目标的达成、教学对象 的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，没能超越 教材: 没能做到在课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定，随机应变, 从容应对的教学机智，以及克服困难需要的耐心、恒心、意志力和执 着精神。表现在课堂教学上是缺少智慧生成：教师讲解多，学生思考 少；一问一答多，探索交流少；讲解记忆多，鼓励创新少；强求一致 多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性容多，隐性容少； 应付任务多，精神乐趣少；

3、批评指责多，激励表扬少。忽视了学生的 主体意识和智慧生成，对学生思维能力培养也只停留在“牵引”上，教 师虽然不再像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以“启 发”的方式提出问题，或者提问语气的本身。例如上课时老师唱完后问到：“这样唱对吗?对不对？ ”如果是错 的，学生回答对，那么老师会再问道：”到底对不对?”这种暗示性的 语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线 上来，然后在教师的牵引下迅速指向标准答案，一个教学过程就这样 完成了。这对知识的传授也许是高效的，但是高效的背后牺牲的却是 学生的独立思考能力及实际解决问题的能力的发展空间和权利。 二、灵活多变充满趣味的课堂

4、是构建和谐课堂，提高课堂教学有效性 的自身要求让课堂充满情趣不仅是学生的心理需要也是实现有效教学自身 的要求。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求认识或趋 近的倾向。学生如果对课堂容产生了兴趣，他的注意里就会高度集中; 有了兴趣，学生才会有学习的主动性，才会真正开动脑筋去探索新知 识，课堂教学的效率才能真正提高。要注重运用多种交流方式。在课 堂上，教师、学生、教学容三者之间存在着相互作用的关系。在课堂 上要注意变化与学生相互作用的方式和学生学习的方式。（一）在课堂教学中，教师应根据课堂教学容的特点，运用讲解、 观察、谈话、提问等组合，开展自主、合作而后探究等学习活动。另 外，也要注重学

5、生活动安排的多变性。教学过程中，要对学生良好的 行为做出及时的评价和认可，时期产生心理满足感，形成愉悦的心境, 从而以更加积极的心态投入到学习中去。事实上教师一个赞许的眼 神，一个会心的微笑都会给学生带来莫大的鼓舞。（二）教师语言的魅力，激发学生的学习兴趣。一个语言含蓄、 幽默、富有启发性的教师常常能深深地吸引住学生，并给学生留下美 好的印象。因为这样的老师，能营造出一种轻松、愉快的学习氛围， 让学生乐于学习。那么教师在教学课堂上，如何做到课堂语言富有启 发性，体现含蓄、幽默有风趣？首先教师发音要准确，吐字要清楚， 授课时注意语言的表达，遣词造句要恰到好处。其次，教师教学语言 要生动形象，精炼

6、优美，富有文学性、感染力，授课时常常能引经据 典，谈古论今；教学中教师要创造氛围，用充满激情，具有强烈感染 力的生动语言，激发学生情感与文本产生强烈的共鸣。第三，教师教 学语言要有明显的节奏感。教学中，教师的语气轻重强弱、语速的快 慢疾缓、语调的抑扬顿挫都要与文本的在结构相一致，做到起伏有致, 有机融合。这有利于激起学生倾听的兴趣。总之，优美生动、抑扬顿 挫、节奏鲜明的教学语言一定能让学生觉得情趣盎然，自然会增添学 生对学习的兴趣。此外在讲授中适当运用生动形象比喻可以起到由此 及彼，触类旁通，以少胜多的效果，比喻得当，不仅能激发学生的学 习兴趣，也能加深学生对歌曲本身的理解。三、充分利用多媒体

7、教学手段随着国家对教育越来越重视，计算机在学校教育中也得到普及。 多媒体因其所具有的集成性和交互性等特征是它在课堂教学中的运 用十分广泛，为优化课堂教学，创造生动活泼的课堂教学氛围，提高 学生的兴趣和积极性创造了很好的条件。即便是单调的训练容也可以 做成多媒体课件，以游戏的形式出现，配以音乐和动画，使学习者能 保持很高的学习兴趣，寓教于乐。运用计算机多媒体辅助教学，可以 创设形象生动的教学环境，丰富教学容，如实地传递、保存和反馈信 息，激发学生学习的兴趣，充分利用多媒体教学手段不失为构建高效 活泼的音乐课堂的有效途径，学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性 强的事物，利用多媒体设计生动、新颖的动画

8、教学，能引起学生的兴 趣，提高学生的学习积极性。例如在学习歌曲踏雪寻梅时，可设置兼有视频、音频的画面, 看着梅花傲雪的画面，学生仿佛置身于绚丽多姿的大自然中，从而产 生了一种身临其境的感觉，多媒体教学手段极激发了学习音乐的兴 趣。四、充分的利用课堂评价随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善 了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。例如在学习踏雪寻梅中，让学生创作歌曲，学生都不创作， 我即兴创作了一首，而且唱出来，然后对学生说：其实并不难，那位 同学创作出来，老师立刻把他唱出来，看看他创作的好听不好听！学 生很快积极主动的进行创作。而我对学生的作品，也不是单纯的表扬, 而是有鼓励、有肯定、有见解的分析，乃至改动。学生不仅没有气馁, 反而表现得很积极，而且，整个课堂的气氛活跃了起来。音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，他的艺术教育功 能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的 有效教学研究是很有必要的。当然，除了以上提到的这些方面之外， 还有教师具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师具备正