人教课标版四年级语文下册教案鱼游到了纸上

1、1 / 4课时教案笔记总课时：75 授课时间：08 年 6 月 3 日课题27 鱼游到了纸上内容127130课型 精读课文教案目标1. 认识 4 个生字，学会 11 个生字。结合上下文体会“一丝不苟、 融为一体、赏心悦目”等词的含义。2. 有感情地朗读课文。3. 理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会 课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4. 学习作者观察和描写人物的方法。重点引导学生从语言文字中体会文早说明 的道理，受到启发难点理解“鱼 游到了纸 上”和“先游到 了我的心 里”的关 系关键体会课文的思想 感情，培养做事勤 奋、专注的品质。教案 准备描写聋哑青年外貌和他看

2、鱼、画鱼的句子的投影片。环节 时间教案内容师生活动复案10一.导入新课，提出自读要求1. 鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到 了纸上”（板书）鱼怎么会游到 了纸上呢？2. 请大家带着疑问去读课 文。（提出自读要求）a. 自由读课文，注意 读准生字读音，把课文读 正确，读流利。b.思考：课文写了一 件什么事？导入新课，提出自读要求自由读课文思考提出问题：1. 课文写了 一件什 么事？2.鱼游到了纸上”在课文中出现了几 次？是什么意思？2 / 4520c. “鱼游到了纸上” 在课文中出现了几次？是 什么意思？二.学生充分自读后小组内交流检查自读情况1. 检查生字读音：花港清澈 一丝

3、不苟厂徽聋哑2. 指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。3. 课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）4. 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。三.研读课文，体会人物品质1. 默读课文，思考：你觉得 聋哑青年是一位怎样的青年？你 是从哪些语句中体会到的？用笔 画出这些句子，并把自己的体会 简要写在旁边。2. 同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌 听。3. 全班交流，引导学生体会 聋哑青年勤奋、专注的优秀品 质，并把自己体会到的通过朗读 表达出来。重点引导学生从下面句子中 去体会。（用投影片逐一出示句 子）a.说他“特别”，因为他爱 鱼到了忘我的境界。他老是一个 人呆呆地站在金鱼

4、缸边，静静地 看着金鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。“老是”“呆呆地” “静静地”都说明了这个青年和其他看 鱼的人不一样，入神着迷，到了 忘掉自我的程度。学生充 分自读后小 组内交流检查自读情况研读课文，体会人物品质默读课文同桌交流.全班交流训点：1.思考：你觉得聋 哑青年是一位怎样的青年？你是从哪 些语句中体会到 的？用笔画出这些 句子，并把自己的 体会简要写在旁边。说他“特 别”，因为他爱鱼 到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。“老是” “呆呆地” “静静地” 都说明了这个青年 和其他看鱼的人不 一样，入神着迷， 到了忘

5、掉自我的程 度。b.他好像和游 鱼已经融为一体 了。这句话充分表 现了青年的忘我。 在围观的人赞叹议 论时，他没有任何 反应，除因他是聋 哑人外，更重要的 是他专心致志地作 画，眼中所见，心 里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自 己也变成了一条 鱼，才把鱼画活3 / 45b.他好像和游鱼已经融为一 体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他 没有任何反应，除因他是聋哑人 夕卜，更重要的是他专心致志地作 画，眼中所见，心里所想，笔下 所画全都是鱼，仿佛自己也变成 了一条鱼，才把鱼画活了。C.他似乎忘记了时间，也忘 记了自己。他学画才一年多，为了画好 金鱼，每个星期天都到玉泉来， 一看

6、就是一整天， 常常忘了吃 饭， 忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒， 勤奋执著，才将鱼画得那么生动 形象。d.先游到了我的心里。鱼“先游到了我的心里”， 是青年长期观察后，对金鱼特点 非常熟悉，在头脑中形成了准确 生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技咼超，画得 鱼活灵活现，形神兼备，像活的 鱼在纸上游动一样。四.有感情地朗读课文。有感情 地朗读课 文。了。C.他似乎忘记 了时间，也忘记了 自己。他学画才一年 多，为了画好金 鱼，每个星期天都 到玉泉来，看就 是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回 家。青年看鱼、画 鱼持之以恒，勤奋 执著，才将鱼画得 那么生动形象。d.先游到了我 的心里。鱼“先游到了我的心里”， 是青年长 期观察后，对金鱼 特点非常熟悉，在 头脑中形成了准确 生动的形象，才会 下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊 奇的赞叹，表明青 年画技高超，画得 鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在 纸上游动一样。板书 设计27 鱼游到了纸上呆呆地站静静地看忘我（游到了心里） 有时有时4 / 4课后 反思“鱼游到了我的心理”是“鱼游到了纸上