j、q、x教学设计

1、j、q、x教学设计教学目标1 .学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写.2 .学习U上两点省写规那么.3 .读准j、q、x与单韵母相拼的音节及四声；继续练习三拼音节.教学重点、难点学习j、q、x的发音以及与韵母的拼读三拼法,j、q、x与u相拼时u上 两点省写规那么是重点,也是难点.教具准备1 .教具：图片,音节卡片,“u活动卡片可把上面两点去掉.2 .学具：拼音卡片.教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标1 .学会声母j、q、x,读准字母音,认清字母形.2 .指导正确书写j、q、x.二、教学重点、难点学会声母j、q、x的发音方法.三、教学过程一检查复习.1 .学过的声母.2 .学过的

2、三拼音节.二看图学习j的音、形及书写.1 .出示图一 “公鸡图,问：图上画的是什么,它在干什么公鸡捉蝴蝶 板书j 同时读出,问：看看图,想想图意与字母 j有什么相似的地方公 鸡与头上的蝴蝶与字母形相似2 .谁能说说图意中的哪个汉字和字母j的读音一样公鸡的“鸡教师讲发音要领：舌面前部抬起顶住硬腭前端,然后稍微放松一点儿,形成 窄缝,让小气流从缝中挤出来.学生练读,教师检查指名读、开火车纠正.3 .指导书写.学生看书找位置占上中下三格,知道笔画笔顺第一笔竖左弯“, 第二笔点.教师重点提示点在上格中间,对齐竖左弯；竖左弯的弯比“g 要小.教师范写,学生模仿写12个.三看图学习q的字、形及书写.1 .

3、出示图二,板书q,同时读出音.提问：看看图,谁能说说图上什么表示 q 的字母声,什么表示q的字母形用七个气球的“七表示q的音,大气球连 同扎口的线表示q的形2 .教师讲发言要领.发言动作与j根本相同,只是由窄缝中挤出的气流较强. 学生练读,教师指导订正.3 .区别q与p的形.教顺口溜：正9 q ,反9 p ,记住它不会错.4 .指导书写.方法同上,让学生先自学.1占位中下格.2笔顺笔画：两笔写成,第一笔左半圆,第二笔竖.课间休息.四看图学习x的音、形及书写.方法：启发学生自悟感知,读音记形,与前相同.1 .从西瓜的“西找出x的音.2 .从西瓜上切的线路看出与x的形相似.3 .教师指导发音方法：

4、舌面向前,向上,接近硬腭前端,气流从丢面和硬腭问 的窄缝中挤出来.4 .指导书写五练习j、q、x与i相拼.启发学生练习直呼.板书:1 .说音节图所表示的意思.j、q、x分别与单韵母i相拼,拼出音节ji、qi、xi 2 .三个声母依次与i相拼,练习直呼.六稳固练习.1 .读声母卡片,首节卡片.2 .按顺序背学过的声母.3 .读j、q、x三个声母的顺口溜：大公鸡jjj ,大气球qqq,小叉子xxx第二课时一、教学目标一稳固j、q、x的读音和字母形.二学习u与j、q、x相拼省略两点的拼音规那么.三继续练习三拼音节.二、教学重点、难点一学习u上两点的省写规那么.二练习三拼音节.三、教学过程一检查复习.1 .用卡片复习声母j、q、x及与j相拼的音节.2 .读单韵母四声卡片.二学习U±两点的省写规那么.说顺口溜：（1） j q x三兄弟和u相拼把点去.2小U/N有礼貌,见到jqx就脱帽.2 .启发学生想想根据顺口溜中的规那么,在箭头的后边应该写什么学生答复, 教师补写ju、qu、xu3 .如果小u要带声调,应该怎样写呢教师边讲边补写调号.三练习三拼音节.板书：|jx-ZjL0戈 /' xio1 .背三拼连读顺口溜,复习拼读方法.2 .讲解音节图.学生讲3 .教师范读,学生模仿,读准音节.4 .反复练习,到达出口成音