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文档简介

1、编程解决问题教学设计教材分析:在第一次接触程序设计并且只有一课时的情况下，学生是不可能学会一门程序语言的，所以只能通过现成的程序，让学生体验程序设计的一般过程，体验用计算机解决实际问题即实行信息加工处理的一般过程。教学重点:体验用计算机语言实现算法即程序设计的一般过程。教学难点:学生对循环结构的理解及实现。教学目标:知识与技能:了解程序与程序设计的概念。过程与方法:体验程序设计的一般步骤。情感、态度和价值观:培养学生对程序设计的初步兴趣。教法与学法:讲练结合，分组讨论。教学过程:一、新课引入提问“用计算机解决实际问题需要哪两个重要环节”引入算法的计算机实现。（答案 设计算法 编制和运行程序来实

2、现算法）二、进入新课1、程序的概念与程序设计语言的分类（1）教师设问:已知直角三角形的两边，能否求出第三边？（学生回答:代入公式。）分析:通过已知的公式，按一定过程，计算出结果。（2）教师设问:计算机能不能解决这个问题？ （学生回答:有的说不能，有的说能。）分析:说不能，是由于计算机不能和人一样直接实行计算。说能，其实是一个过程，由人根据公式设计出算法，再按一定的顺序和过程，通过一些计算机指令来完成计算，其中要考虑数据（边长）和如何下指令。程序的定义:是人们为了让计算机实现某一功能，编写的一系列计算机能够识别的语句。2、程序设计语言是人们与计算机沟通的桥梁。QBASIC、C+、JAVA、VSU

3、AL BASIC、PASCAL等等。编程解决问题的一般过程:分析问题、设计算法、编写程序、调试运行等。3、程序设计实例例1、说明:这是学生第一次接触程序设计的实例，能够在这个简单问题上多花些时间，让学生即能体验和学习程序设计的一般过程，又能培养学生对程序设计的初步兴趣，还能协助对后面例子的理解学习。用VB做一个Hello,word!的欢迎程序，熟悉一下VB环境。Label1.caption=Hello,word!例2、编写一个描述小球做平抛运动的轨迹的程序（小球时间限定在1100秒）。问题的要求已知内容输出内容描述小球平抛时间、初速度、求小球的横、纵坐标运动轨迹重力加速度g=9.8t=1v=val(text1.text)do while t=100x=v*ty=g*t*t/2circle(x,y),30t=t+1loop学生练习，在做的过程中体会程序的意义。三、小结：总结本节课所讲内容，交流讨论学习本课后的感想与疑惑。四、课后作业：编写一个简易的加法运算器。五、课后反思：本节内容由于是学生第一次接触，

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