课题艺术探讨

1、课题艺术探讨 课题艺术探讨 摘 要：阅读教学，需要加强对课题艺术的解读，需要加强对课文内容与课题的品析，加深对文本的理解。在大量的阅读中，学生感受拟题艺术，感悟选材规律，明晰主题方向。优秀的范文，通过教师的教，学生的学，起到习作的示范、引领作用。在拟题与选材方面，学生有自己独特的感悟和体会，有自己的思考。笔者就这个问题谈几点自己的看法，以到达抛砖引玉之效。 关键词：小学语文；课题；艺术；解读 课题，是课文的眼睛，也是传递情感的窗口。教学中，解读课题是根底，品析课题是前提。好的课题，是宣传课文的传话筒，也是反映主题的镜子。好的课题，能够让读者知道文章重点写什么，道明要解决的问题，折射作者要表达的

2、观点。怎样读好课题，让优秀文章的课题艺术在习作中得以延伸呢？ 一、核心词中定类别 每一篇文章的课题，都有核心词。中心词是文章选择材料依据，是文章所要重点表达的内容，解决了作者写什么的问题。 在?一夜的工作?的学习中，我们只要看看课题，就知道文章主要介绍的工作情况，并非是某一种活动，可以介绍老师的工作，班长的工作，农民的工作在?各具特色的民居?的学习中，我们初看课题就知道重在写“民居，而不是写风景，也不是介绍某一种活动。针对民居，可以写城市的高楼大厦，可以写乡村的黔北民居，也可以写乡村古老建筑诸如此类，不难发现，写作材料明确方向不难。所以，核心词是习作选材的“方向盘，是习作组织材料的“指南针。

3、如作文题?我的老师?，本次作文要求写的是老师，不是农民，也不是工人，更不是科技工作者。因此，定位在老师，核心在老师，材料必须与这位老师有关。文题中“我的一词告诉我们，不是别人的老师，这位老师与习作者有特殊的关系，在教与学的过程中，发生了一些难忘的事。显然，学生在写作的过程中就不会写跑调了。 二、修辞中定主题 作文时，对于主题的挖掘，对于材料的选择，详与略的设置，学生总是一头雾水，难以理解，难以透析。 因此，在众多的材料中，如何筛选材料，让材料具有新鲜感，给读者留下鲜明的印象，能超越众多作文，独具一格，“出淤泥而不染呢？作文要想成功，就得过筛选材料关，把好筛选材料的“血脉题目中的修辞语、限制语。

4、 1.注意时间的限定 如?十六年前的回忆?，题目中的十六年，无声中告诉我们不是一天的回忆，不是一月的回忆，也不是一年的回忆，而是十六年的回忆。由一天、一月、一年到十六年，我们不知不觉得知，回忆的事在作者心中有多深，不能忘记到达何种程度，一目了然呈现在我们眼前。 面对此类习作题，重在表达时间的持久性，时间问题，正是作文要表达的主题。时间限制事件的发生，限制事件的意义，暗示在作者心目中留下的程度。时间越久，程度越深，印象越深，意义越深。 2.注意性质的限定 关于性质限定的文章，在小学语文教材中范例多多，如?各具特色的民居?：民居，家家户户有民居，角角落落有住房，缺乏为奇。但是，加上特色一词，就得知

5、我们应该从普遍现象中找出与众不同、大有区别的民居来写。就是因为不同，因为别具一格，才能够给读者一个深刻的印象，才具有“出淤泥而不染的效果。因此，课文?各具特色的民居?的选材上，围绕“特色筛选了客家民居和傣家竹楼，重点介绍了客家民居、傣家竹楼与众不同的地方，它们的特色在读者心中留下了深刻的印象。 再如?我最好的老师?，我们都知道，老师很多，但最好的只有一个，两个不算最好。最好的老师与普通的老师，是有差距的。最好的老师会扬起作者辉煌一生船帆，会奏响作者人生旅途出发的号角，会翻开孩子沉睡的心灵。这是普通老师无法比较的，也无法办到的。所以，在习作审题时，我们就要去回忆和思考最好老师具有普通老师所没有的

6、哪些事，才能够表达老师的“最好。诸如教学方法、批改作业、与学生的谈话等方面的与众不同，才是材料的选择定向。 三、矛盾中巧鼓励 每一个人，都充满好奇心，关注稀奇乖僻的事，对离奇的现象都有探究其原因的无形动力。在教材中，采用离奇的或与现实生活不相吻合的现象为话题，引发了许多人关注。抓住人类弱点，抓住人类定性思维，让阅读者产生好奇感、新鲜感、乖僻感，题目反意而为之，这也不失为习作拟题的好方法。教材中有?跨越百年的美丽?我的“长生果?“精彩极了和“糟糕透了?等范文课题就引发了读者的好奇心，滋生阅读课文的欲望，注入读课文的动力。因此，我们的课题要跳出常人思维，呈现与现实不相吻合，让读者在矛盾中细读课文，

7、逐层解析矛盾，在辩证中让读者感受作者所要表达的观点。 ?跨越百年的美丽?一文中，美丽是跨越一百年，但现实生活中人类的外表美仅仅只能够维持3040年，何有跨越百年的美丽？在深信不疑中，读者不知不觉将会带着好奇心看看美丽是否跨越了一百年。产生了好奇心，点燃了阅读的火焰，课题的拟定就已经成功了，到达目的了。在阅读中，充满好奇心；在阅读中，有读下去的动力；在阅读中，读者会与作者进行心灵的对话。不过，此类文题，要围绕分歧点、矛盾点或疑问点来筛选材料。材料的预设和选择，必须为三点中的其中一点效劳，要分层次解析，在实写“美丽的根底上，逐步构建虚写“精神实质上来。最后，读者明白，不是居里夫人的外在美跨越一百年，而是她的探索、耐劳等精神影响了一批又一批的学者，不是跨越了一百年，而是跨越了上千年，甚至还能继续跨越下去，永无止境。 在我们的教材中，有许多篇精美的课题，如干果，越咀嚼，越有味；似烈酒，越储存，越清香；像甘泉，越挖越深，越深越甜美，越深越清澈。这一篇篇精美的课文