人教版二年级上册数学 六、第2课时《8的乘法口诀》教案设计

1、上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1能编制8的乘法口诀并掌握记忆口诀的方法。2能用8的乘法口诀熟练地计算表内乘法。过程与方法通过动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程，渗透数形结合思想。情感、态度与价值观在学习过程中，让学生学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，培养学生良好的学习习惯。重点难点重点：编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义。难点：利用8的乘法口诀解决实际问题。课前准备教师准备PPT课件卡片学生准备卡片教学过程板块一复习旧知，铺垫新知1(课件出示)口算下面各题，并说出用到的口诀。4×67×35×56×72×75

2、×64×53×62指名背诵27的乘法口诀。操作指导：表内乘法以及乘加两步混合运算的复习训练，既为新知的学习作铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。板块二激趣导入，探究新知活动1探究8的乘法口诀打开课本，看课件出示教材75页情境图。活动指导：1观察图片，从图中你知道了什么？2根据编制27的乘法口诀的经验，8的乘法口诀有几句？3尝试编制8的乘法口诀，填写表格。乘法算式乘法算式乘法口诀1×888×18一八得八预设生1：学校乐队在训练，他们站成了8行，每行8人。生2：8的乘法口诀有8句。生3：乘法算式,乘法算式,乘法口诀1×888

3、5;18一八得八2×8168×216二八十六3×8248×324三八二十四4×8328×432四八三十二5×8408×540五八四十6×8488×648六八四十八7×8568×756七八五十六8×8648×864八八六十四活动2理解记忆口诀1齐读8的乘法口诀。2观察8的乘法口诀，你发现了什么？预设生1：我发现从上往下，得数依次多8。生2：我发现从下往上，得数依次少8。3根据规律背一背8的乘法口诀。(生齐背)操作指导：学生以小组的形式，根据小狗每跳一次的结果

4、写出算式，试着编制8的乘法口诀。通过小组合作交流、探究，使重点得以突出，难点得以突破。板块三巩固练习，拓展延伸1小游戏。师：同学们学会了8的乘法口诀，那我们就来做个“我说你对”的游戏吧！师生互对；同桌互对；组内互对。2(课件出示)把口诀填完整。()八十六 ()八得八 四()三十二 七()五十六()八六十四三()二十四五()四十()八四十八3(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算4只螃蟹一共有多少条腿)，并写出用到的口诀。 ××口诀：_预设生1：4×832，8×432。生2：四八三十二。4(课件出示)要拼出8组，需要多少个？生：拼出一组五环需要5个圆圈，

5、拼出8组五环需要40个圆圈，用到的口诀是“五八四十”。5(课件出示)买3个文具盒，一共需要多少元？板块四课堂总结，布置作业1课堂总结。师：通过本节课的学习，你有哪些收获？预设生1：通过本节课的学习，我学会了8的乘法口诀。生2：本节课我借助小狗跳跃的情境编制出了8的乘法口诀。生3：我能通过背诵8的乘法口诀，快速算出8的表内乘法。2布置作业。教材76页13题。板书设计8的乘法口诀1×88或8×18一八得八2×816或8×216二八十六3×824或8×324三八二十四4×832或8×432四八三十二5×840或8×540五八四十6×848或8×648六八四十八7×856或8×756七八五十六8×864八八六十四教学反思关于本节课的教学，我是从扩大学生自主学习空间，主动迁移旧知、掌握新知入手的。在学生已有编制27的乘法口诀的经验基础上，引导学生进行知识迁移，自主经历编制8的乘法口诀的过程，在这个过程中，使学生明确8的乘法口诀的意义和来源。课堂上我借助数轴，初步对学生渗透数形结合思想，帮助学生理解概念，将复杂的问题简单化，提高学生的思维能力和数学素养。本节课中我还适时播放