人教版二年级上册数学 六、第1课时《7的乘法口诀》教案设计

1、上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1能编制7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。2能用7的乘法口诀熟练地计算表内乘法。过程与方法1经历编制7的乘法口诀的过程，体会类比思想。2在操作中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感、态度与价值观1通过记忆口诀形式的多样化，激发学生的学习兴趣，提高学生记忆的效率。2通过拼摆七巧板学习7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。重点难点重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。难点：能用7的乘法口诀计算乘法算式。课前准备教师准备PPT课件七巧板学生准备七巧板练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知口算下面各题。4×55×63×4

2、1×34×66×25×556×382×43操作指导：温故而知新，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。板块二创设情境，自主探究活动1猜谜语，提问题师：“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会大恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁。”你能猜出是什么吗？生：七巧板。课件出示图片：师：一副七巧板有7块，2副七巧板有多少块呢？3副、4副、5副、6副、7副呢？下面我们就来解决这个问题，一起来探讨7的乘法口诀。(板书课题)活动2尝试拼图活动指导：1试着用一副七巧板拼图案，然后在小组内交

3、流，说一说你拼成的图案像什么。2小组成员展示、交流自己的作品。预设生1：我拼成的图案像小鱼。生2：我拼成的图案像小帆船。生3：我拼成的图案像小机器人。活动3自主探究，编制口诀课件出示图案：活动指导：1小组合作完成下表。图案个数1234567拼板块数72.仔细观察表中数据，说说你发现了什么。3小组合作，尝试编制7的乘法口诀。4说一说你是根据什么编制的乘法口诀。预设生1：我发现每多拼一个图案就多用一副七巧板，也就是多用了7块拼板。生2：我发现1个7是7，2个7是147个7是49。生3：一七得七、二七十四、三七二十一生3：我是根据前面学习的6的乘法口诀的编制方法加上表中的数据编制的乘法口诀。活动4背

4、诵口诀1读一读。(分组读，再齐读)2学生独立尝试背诵。3全班一起背诵。4观察口诀，还有什么发现？预设生1：从上往下看，得数依次多7。生2：从下往上看，得数依次少7。5练习。(1)师上句生下句。(2)跟节拍，说出7的乘法口诀。操作指导：这一板块没有把7的乘法口诀直接告诉学生，而是让学生通过拼摆七巧板，观察拼出的7个图案的拼板块数，自主尝试编制7的乘法口诀，通过小组合作交流、探究，使重点得以突出，难点得以突破。教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取记忆口诀的方法，为以后学习8、9的乘法口诀作铺垫。板块三巩固练习，应用反馈1巩固练习。师：下面三只七星瓢虫身上一共有多少个点？写出计算时用到的

5、乘法口诀。 ××口诀：_预设生1：3×7217×321生2：三七二十一2抢答游戏。师：一个星期有多少天？你能很快说出2个星期有多少天吗？你是怎样算的？4个星期呢？5个星期呢？预设生1：一个星期有7天，2个星期有14天。我是用口诀“一七得七”和“二七十四”算的。生2：4个星期有28天，5个星期有35天。我是用口诀“四七二十八”和“五七三十五”算的。板块四课堂总结，布置作业1课堂总结。师：通过本节课的学习，你有什么收获？预设生1：通过本节课的学习，我学会了7的乘法口诀。生2：本节课我编制了7的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。2布置作业。教材73页13题。

6、板书设计7的乘法口诀1×77或7×17一七得七2×714 或7×214二七十四3×721 或7×321三七二十一4×728 或7×428四七二十八5×735 或7×535五七三十五6×742 或7×642六七四十二7×749七七四十九教学反思本节课我以直观操作作为理解乘法意义的基础，运用已有经验，通过用七巧板拼图案，把旧知迁移到新知的学习中来，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。学生在独立分析、探索、实践中完成学习任务。为学生提供充足的自主探究空间，尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累学习数学的情感和体验。在教学过程中，课堂练习是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，如以对口令