部编版六年级下册阅读材料《老师领进门》知识点、图文解读

1、部编版六年级下册阅读材料老师领 进门知识点、图文解读课文知识点一、作者简介刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。他13岁开始发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。主要 作品：京门脸子柳敬亭说书蒲柳人家蛾眉等。二、近义词桃李一一学生娓娓动听一一绘声绘色身临其境一一身入其境恭恭敬敬一一必恭必敬三、反义词娓娓动听一一索然无味 戛然而止一一连续不断恭恭敬敬一一骄傲自大四、理解词语桃李：比喻所教的学生。娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。身临其境：亲自到了那个境地。临：至上境：境界，地方。戛然而止：形容声音突然中止。引人入胜：引人进入佳境(指风

2、景或作品等)。恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。五、文本解读1 .树树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。(1)说说你对这句话的理解。要培植一棵树，只要十年的时间就可以了；而要培养、教育一个人，要花上几十年甚至上百年的时间。所以哪怕是像插柳这般的小恩情， 也永远不要忘怀。这句话告诫我们要常怀感恩之心。从这句话中可以体会到作者怎样的情感？可以体会到作者对田老师的感激之情。2 .启蒙老师对人的一生影响真大啊！你的启蒙老师是谁 丹青说说你与你的启蒙老 师的故事吧。难忘的启蒙老师我的启蒙老师是陈如深老师，他使我明白了一个道

3、理：人的前途是不可预测的， 只要努力了就会有收获。陈老师很幽默，天天带着开心的表情来上课，可有时他也会发大火，他发火的时 候我们看都不敢看他一眼，只看着黑板一动不动。以前我的数学成绩一直不怎么样，自从陈老师来带我们数学后，我的数学成绩立 即直线上升。陈老师上课的时候如果看到哪个同学做错题目了， 他肯定就会去鼓 励那个同学：有一次我们在做老师布置给我们的练习题， 陈老师忽然走到我旁边 来看我做出来的答案。我心想：“我肯定错了许多题。我估计老师看见我错了那么多题肯定会说我几句的。”可我却全部想错了，老师对我说：“吕维希，这次练习做的不错嘛，不象以前那样老是错了，有很大的进步嘛！不要骄傲自满啊，继续

4、努力啊！”陈老师还让全班为我进步而鼓掌，我听到后，整个人傻了，真没有想到老师会这样做！整一节数学课我都沉浸在愉快当中。下课后，老师又叫我去他的办公室，我心想：“难道我昨天的作业做错了？还是我犯了什么错误啊？ ”。进了办公室，来到老师身边，陈老师对我说：“你最近学习进步很大，要继续努力，你是个聪明的孩子，但是你不肯努力，要记住：人的前途是不可预测的，只要你努力了，就肯定会有收获。你虽然以前的成绩不是 那么好，但却不能说你长大后没有出息！听见了吗？"我又一次被老师给震惊了，连忙说：“听见了！”我现在的 心情实在是太兴奋，太激动了！听了这番话，我信心大倍增长，因为老师对我的期望很高，我不能

5、辜负老师的期 望，我已经决定了，高中考华师附中！六、课文主题老师领进门写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、 文笔都很好的田老师。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨 大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。七、课文赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“ 教小诗” 一例，表现了田老师的教学 风格，由此生发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义。图文解读 点击图片，查看大图人教版语文六年吸下册难忘小学生活老师领进门阅读思考：谁领谁进什么门？课文中指的是什么门？ 是怎样领进门的？刘绍棠（19

6、361997）中国作家。北 京通县（今通州区）人。1954年入北京 大学学习。同年回家乡从事专业创作。 曾任中国作协理事。中学时代即开始 文学创作。写有青枝绿叶运河 的桨声瓜棚柳巷蒲柳人家京门脸子等许多小说、散文。作 品多以搴乡农村生活为题材，格调清 新,语言淳朴,乡土气息浓郁。阅读思考：1 .从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手？姆娓动听、身临其境、引人人胜我听得入迷，悦如身临其境，田老师戛然而止,我却仍在发呆，直到三年 级大学兄捅了我一下，我才惊醒。田老师讲故事娓规动听、弓I人人深、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的 故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸弓I 了，感染 7,从

7、此“我”爱上了文学，形成了从事文学的愿望。我在田老师门下受业四年.听到上千个故事，有如春雨点点入地。国老师那上千个故事悄然无声地进入到了孩子的心田，不仅把作者引入令 人神往的境地,而且大大激发了他的想象力,激发了他绳故事的欲望，这 样也就把他领入了一扇文学创作之门。春夜喜雨唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声O我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步， 仍然像40年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往 事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。思考：1.这句话的意思是说什么？我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学 的爱好，形成了从

8、事文学的愿望，打下了文学的创作基期。2 .这个“门“指的是什么门？田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师便幼小的 “我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的 心田生根发芽了。3 .你想对田老师说什么？田老师的教学方法算高明！有心我花花不开，无心插柳柳成荫。老师领进门，修行在个人。十年树木，百年树人0插柳之恩，终身难忘0“十年树木，百年树人”如何理解？比喻人才的培养是百年大计；彩容培养人才不容务你体会到了作者对田老师有什么样的情感？培界一个人才耍花费很多的心血，即依田老师i*虚地仄为自己并没有 特利为作赤做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感潴。“插柳之患，终身难忘.”如何理解？老师对“我”的教可、培养，我不能忘记；即使是小的恩情“我”也不能忘记。老师，无论我长成挺拔的乔木， 还是低矮的灌木， 我都会用生命的翠绿向您致他， 向