《跨越百年的美丽》典型课例教学设计

1、典型课例教学设计跨越百年的美丽复兴镇中心小学 杨慧玲教材分析：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格， 她为人类作出了巨大的贡献，实现了自己的人生价值。教学目标：1、会写本课生字，正确读记本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。4、理解课文内容，体会含义深刻地句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点

2、：联系上下文理解课文中含义深刻的句子， 体会居里夫人为科学献 身的精神。教学准备：居里夫人的图片、资料；教学课件教学时间 ：2课时第一课时一、激趣导入1、猜猜她是谁：她是世界上唯一一位获得两次诺贝尔奖的女性 科学家，她一生共得了10项奖金、16项奖章、107个名誉头衔，她 发现了放射性元素钋、镭，又被称作“镭的母亲”她是（居里夫 人）2、课前大家收集了居里夫人的资料，谁愿意向大家介绍一下？ （生自由说一说）3、揭示课题（1）在“镭”被发现一百周年之际，我国著名作家梁衡先生撰 写了一篇文章来纪念居里夫人，板书“跨越百年的美丽” ，读了课题， 你有什么想说的吗？（2）师总结过渡：都说美丽是短暂易逝

3、的，但究竟是什么样的 美丽能跨越百年，经久不衰呢？让我们一起走进课文去寻找答案。二、初读课文，了解大意（一）出示自读要求1、轻声读课文，读准字音，读通句子，把难读的字词、句段 多读几遍。2、边读边思考，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面（二）自学检查1、课件出示字词，请生认读：玛丽居里 皮埃尔居里 伦琴 贝克勒尔爱因斯坦钋镭冶炼 溶解 沉淀 分析2、反馈，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？三、了解放射性物质“镭” 都说居里夫人是“镭的母亲” ，那么镭究竟是怎样的物质呢？1、生交流镭的资料， 师小结：科学上是这样定义的 （出示课件）： “镭是一种极难得到的天然放射性元素，也是放射性最强

4、的元 素，它能破坏、杀死繁殖异常迅速地恶性细胞，常用来治疗癌症。此 外，镭盐混合制剂还还可以用来探测石油资源、岩石成分等。 ” 指名读。看了这段资料，你对镭有何了解？（作用）2、文中作者是怎样描述的？ 生读“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝 色的荧光。”四、初识美丽，聚焦容貌美1、 自由朗读课文第二自然段，找出描写居里夫人外貌的句子。2、 根据生答，出示课件：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看 透未来。”（1） 将“一袭黑色长裙”、 “白净端庄的脸庞”、 “微微内陷的大 眼睛”几个词变色， 我们一起来

5、读读这个句子， 你看到了一个怎样的 居里夫人？ （“端庄、典雅、高贵”等）带着这样的理解，读这个句 子。（2）将“坚定、淡泊”，“看透一切、看透未来”几个词变色，现 在我们再来读这个句子， 你又看到了一个怎样的居里夫人？ （“坚定、 执著、不怕困难”等）带着这样的理解，再读这个句子。3、通过朗读，我们从人物的外貌走进了人物的内心。居里夫人 那白净端庄的脸庞、 坚定淡泊的神情就这样定格在历史上， 定格在每 个人的心中。五、课堂小结 居里夫人的美丽之所以经久不衰，除了她美丽的容貌外，还因为她那科学精神、人生态度、 人格魅力，下节课让我们一起走进居里夫 人的精神世界，感受那份永恒的美丽。第二课时：一

6、、谈话导入1、（出示居里夫人照片）同学们还记得她是谁吗？2、通过上节课的学习，居里夫人那白净端庄的脸庞、坚定淡泊 的神情给我们留下了深刻的印象。这节课让我们继续走进课文， 去领 悟居里夫人那美丽的内涵。二、研读课文，解读美丽1、请同学们快速浏览课文第3、4、5自然段，找出最能概括居 里夫人内在美的一句话。（生浏览课文，指名回答）2、出示课件，齐读这句话：“玛丽的性格里天生有一种更可贵的 东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”3、自由朗读第3自然段，画出感受最深的句子，小组交流讨论， 体会居里夫人的坚定执著。重点句子全班交流：(1)“其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳， 别

7、人也许只是把玩一下而已， 可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样 生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问 根。”你能用一个四字词语来概括居里夫人与众不同的地方吗？(2)“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣” 从“可能”一词你体会到了什么？(3)“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅 拌着锅里的矿渣”读了这句话，你有什么感受？(4)“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭” 你怎么理解这句话？应该怎么朗读?4、播放居里夫人提炼镭的视频， 看后你想对居里夫人说些什么？5、默读课文第5自然段，交流感受最深的句子，体会居里夫人 献身科学、淡泊名利的品

8、质。全班交流：1）“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和站着中的法国，而将那些奖章送个6岁的小女儿当玩具。” 如果是你会怎样对待来之不易的荣誉？会怎样利用得到的奖 金？居里夫人为什么这么做？（2）“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开她心爱的实 验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释 放。”（补充资料：居里夫人的去世原因）作为镭的研究者、发现者，居 里夫人不知道镭射线对人的危害吗？她又是怎么做的？你从中体会 到居里夫人的什么精神？6、找出作者高度评价居里夫人的一句话，读一读。出示课件：“她从一个漂亮的小姑娘， 一个端庄坚毅的女学者， 变成科学教科 书里的新名词“

9、放射线” ，变成物理学的一个新的计量单位“居里” ， 变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑” （齐读、师生合作读、指名读）7、著名科学家爱因斯坦这样说居里夫人： （课件出示）“在所有的 世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（1） 说说你对这句话的理解。（2）阅读课后“阅读链接” ，帮助理解这句话。三、扣题感悟，升华美丽1、学完了这篇课文，居里夫人的美丽深深地打动了我们。请同学们再读课题，现在你对课题有新的理解吗？（生自由谈一谈）2、师小结，（出示课件：居里夫人从年轻到老的三张照片） 是的，青春易逝， 容貌易老，居里夫人的美丽不仅在于她那端庄的容 貌，更在于她那坚

10、定执著、 献身科学的精神以及淡泊名利的人格。这 种精神与人格的魅力可以跨越百年、千年，甚至（板书）永恒。 这永恒的美丽永远激励着我们每一个人。四、拓展延深，课堂练笔学习了本文，你从居里夫人身上受到了什么启发？简单写一写。五、布置作业 板书设计跨越百年的美丽坚定执著居里夫人 献身科学 永恒淡泊名利教学反思：跨越百年的美丽 是一篇赞美居里夫人的文章， 文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于端庄的容貌， 更在于她坚 定执著、献身科学的精神以及她那淡泊名利的人格。 课文时间跨度大， 内容多，篇幅较长，处理起来有一定难度。因此教学中我主要从以下 几方面入手：（一）、删繁就简，抓住重点 如

11、果教学面面俱到，课堂太满，会导致学生没有充足的时间去 思考， 该掌握的没掌握， 该读透的没读透， 教学游离于“美丽”的表 面，学生领悟不到 “美丽”的实质。因此我大胆删繁就简， 抓住重点， 以“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强， 有远大、执著的追求。 ”这句话为教学主线，通过重点研读提炼镭的 过程来感受居里夫人的坚定执著， 并学习用具体事例来表现人物性格 特点的写法。通过品读第五自然段体会居里夫人献身科学的精神以及 淡泊名利的人格。 最后通过作者和爱因斯坦对居里夫人的高度评价来 感受居里夫人伟大的一生及不朽的功绩。（二）、渗透学法，积累语言在学法上， 我着力与教给学生理解

12、含义深刻句子的方法。 比如引 导学生感悟“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西， 她坚定、刚毅、 顽强，有远大、执著的追求。 ”这句话时，我始终把该句放在具体的 语言环境里，与艰辛的实验过程相结合，与坚定执著的精神相结合， 使学生对句子的理解不空洞，做到真正地有感而发。教学中，我也比较注意语言的积累与运用。比如播放视频后，请 学生对居里夫人说些什么， 最后小练笔写写自己受到的启发， 不仅是 对学生语言表达能力的训练， 更能让学生在学习了本课后树立起一种 积极健康的人生观、价值观。（三）、以读代讲，读中感悟 “阅读是个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以我在教学中创设了多种读的途径来进行朗读训练。如快 速浏览、自由读、齐读、个别读、默读、师生合作读等多种形式贯穿 其中，读中悟，