测绘工程监理

1、测绘工程监理课程标准一、课程基本情况 课程名称：测绘工程监理基础 适用专业：工程测量专业 课程性质：专业技能选修课 计划学时： 58 学时 学 分： 4二、制定课程标准的依据 本课程教学标准依据工程测量专业教学标准中的人才培养目标和培养规格 以及对测绘工程监理课程教学目标要求而制定，用于指导测绘工程监理 课程教学和课程建设。三、课程性质和任务 本课程是中等职业学校工程测量专业的一门专业技能选修课程。其任务是： 面对我国工程监理工作社会化、 专业化以及规范化、 正规化的不断深入， 需要在 测绘工程领域培养数量充足， 系统掌握测绘工程监理制度， 具有较强的合同、 质 量、安全意识，能够解决工程实际

2、问题的创新型应用人才。四、教学目标 本课程的教学目标是： 通过学习让学生能够针对测绘工程监理项目实施， 进 行工程招投标、合同管理、信息管理，运用合适的方法进行投资、进度和质量控 制，掌握相关法律、法规和协调测绘工程各参与方，保障测绘工程的顺利进行， 实现各参与方利益的最大化。（ 一 ） 知识与能力目标1. 掌握测绘工程监理的基本概念、现状，了解测绘工程监理制度的必要性；2. 掌握测绘工程监理组织模式和协调内容、方法；3. 了解测绘工程监理的投资控制概念， 掌握在决策阶段、 设计阶段和实施阶 段投资控制的主要工作；4. 了解测绘工程监理进度控制的概念， 掌握在设计阶段监理工作的主要内容和在实施

3、阶段进度控制的调整方法；5. 明晰测绘工程监理工作的质量控制，掌握在设计阶段、生产准备阶段质量 控制的内容，以及在工程实施阶段和验收阶段质量控制的内容和流程；6. 了解合同的概念，掌握工程招投标的过程。7. 了解测绘工程监理信息管理的概念和任务，以及怎样进行文档管理（二）过程与方法目标1. 通过对“测绘工程监理”的学习，培养学生分析、解决问题的能力；2. 教师引导，案例切入，让学生以案说法，在过程中学习，培养学生观察、 辨析、归纳问题的能力。（三）情感态度与价值观目标1. 树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。2. 具备良好职业道德、社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯；3. 树立安全生产、保

4、质保量完成任务等职业意识；4. 具有良好的测绘生产投资控制意识、进度控制意识和质量控制意识。五、教学内容和要求通过对工程测量专业毕业生适应的岗位能力进行分析，结合实际工程项目， 将数字测图分解为8学习项目，每个学习项目划分为若干学习模块和考核要点。序号课程模块课程内容及要求考核要点参考课时1测绘工程监理概述内容：知识点1:测绘工程监 理的基本概念；知识点2 :测绘工程监 理的现状和发展趋势； 知识点3:工程监理的 目的和性质；知识点4 :建立测绘工 程监理制度的必要性 要求：1、掌握测绘工程监理的 含义；2、了解测绘工程监理制 度的现状和发展趋势；3、了解测绘工程及其对 监理的需求；4、了解工

5、程监理的法规1. 工程监理 和测绘监理 的联系和区 别；2. 工程监理 实施的依据 和程序；3. 现阶段我 国推行的工 程监理制度；4. 建立测绘 工程监理制 度的必要性42测绘工程的组织与协调内容：知识点1：组织的基本 含义；知识点2 :测绘工程项 目组织；知识点3 :测绘工程监 理组织；知识点4 :测绘工程监 理组织机构形式与人员 配备；知识点5 :测绘工程监 理的组织协调要求：1、了解组织的基本原理；2、掌握测绘项目的组织 结构图；3、了解测绘监理的组织 结构和设计；4、能编写基础测绘组织 的实施步骤、组织形式 和人员配备方案；5、掌握监理组织协调的 内容和方法1. 组织机构 设置的原则

6、；2. 监理组织 活动应遵循 的基本原理；3. 目前常用 的监理组织 模式；4. 建立工程 监理机构的 步骤及组织 形式；5 组织协调 的内容和方 法63测绘工程监理工作 中的投资控制内容：知识点1:投资控制的 目的、意义；知识点2 :决策阶段的 投资控制；知识点3 :设计阶段的 投资控制；知识点4 :实施阶段的 投资控制要求：1、了解投资控制的含 义、原理和方法；2、知道决策阶段投资控 制要做的工作；3、明白设计阶段投资控 制的要点；4、掌握实施阶段投资控 制的目标和任务；5、明白工程款的计量支 付，工程索赔程序1. 投资控制 的基本原理 和目标控制 的基本原则；2. 设计一份 投资控制的

7、流程图；3. 工程投资 决策的含义 及决策阶段 投资控制的 意义；4. 决策阶段 投资控制的 主要工作；5. 实施阶段 投资控制的 目标和任务84测绘工程监理中的进度内容：知识点1 ：进度控制的 含义、任务和作用；知识点2 :设计阶段的 进度控制；知识点3:实施阶段的 进度控制；知识点4 :检查验收阶 段的进度控制要求：1、掌握进度控制的含义 和作用；2、了解影响进度控制的 因素；3、设计阶段监理的工作 内容和目标；4、掌握实施阶段的进度 控制监测和调整方法1. 进度控制 的含义和目 的；2. 进度控制 的任务和作 用；3. 影响进度 控制的因素；4 设计阶段 监理工作的 主要内容；5.实施阶

8、段 进度监测的 主要工作；6 .工程验收 阶段进度控 制的内容85测绘工程监理工作 中的质量控制内容：知识点1 :质量控制的 含义和作用；知识点2:测绘工程设 计阶段的质量控制； 知识点3 :测绘工程生 产准备阶段的质量控 制;知识点4 :测绘工程实 施阶段的质量控制； 知识点5 :测绘工程检 查验收阶段的质量控制 要求：1、掌握质量控制的含义 和原则；2、明白资料收集阶段和 技术设计阶段的监理工 作；3、掌握施工准备阶段对 生产单位的监理和监理 单位本身应做的工作；4、掌握实施阶段质量控 制的内容和手段；5、重点掌握实施阶段质 量控制措施；1. 质量控制 的概念和基 本原则；2. 编制一份

9、测绘工程技 术设计；3. 工程设计 阶段监理的 内容；4. 监理工作 中应注意的 形象；5. 实施阶段 质量控制的 原则；6. 二级检查 一级验收的 内容和要求；7. 实施阶段 质量控制的 依据和内容105测绘工程监理工作 中的质量控制6、了解质量验收的基本 概念和术语；7、能对测绘成果组织实 施检查验收；8、掌握测绘成果的质量 元素及检查的方法；9、能编写质量检验报告6测绘工程合同管理内容：知识点1 :工程承发包 和招投标；知识点2:合同概述；知识点3:测绘项目合 同管理；知识点4:测绘监理 合同管理要求：1、明白工程承发包和招 投标的一些概念；2、掌握合同的效力、履 行条件、解决争议合同的

10、方法；3、了解测绘合同的内容及成本预算；4、掌握监理合同的特占；八、，5、掌握测绘委托监理 合同的管理1. 订立合同 应遵守的原 则；2. 合同示范 文本与格式 条款合同的 区别；3. 当事人履 行合同应遵 循的原则；4 测绘合同 的技术依据 和质量标准；5. 监理合同 的特征；6. 监理合同 起草的原则；7. 签订委托 监理合同应 注意的问题87测绘工程监理工作 中的信息管理内容：知识点1:测绘工程监 理的信息管理；知识点2 :测绘工程监理的文档管理；要求1、掌握工程监理信息管 理的概念和任务；2、能进行工程监理信息 的分类；3、能进行工程监理信息 的加工整理、贮存和传 递；4、了解工程监理

11、信息系1. 工程监理 信息管理的 概念；2. 工程监理 信息的表现 形式和内容；3. 工程监理 信息的作用；4. 监理信息 系统的概念 和作用5. 工程项目 文件的组成67测绘工程监理工作 中的信息管理统；5、掌握工程监理文件资 料管理；6、了解实施阶段形成的 监理资料8测绘监理典型案例 及测绘法内容：项目一：控制测量监理； 项目二：公路测量监理； 项目三：数字测图项目 监理；项目四：地籍测绘和空 间数据信息工程监理； 项目五：地下管线探测 和普杳监理 要求：1、掌握控制测量流程及 每一阶段监理工作；2、掌握公路测量流程及 监理要点；3、掌握数字测图过程及 每一阶段监理工作；4、了解地籍测绘和

12、空间 数据信息工程处理的大 概过程，明白每一阶段 的监理工作；5、了解地下管线探测和 普查的工作流程，掌握 每一阶段的监理工作6、了解测绘法的内容1、项目一到 五中的测绘 工作流程；2、项目一到 五中每一阶 段对应的监 理工作6六、教学实施（一）教学建议课程为工程测量专业的选修课程，课程本身文字叙述较多，容易使学生觉得 枯燥。故可综合采用角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、头脑风暴法，项目 教学法、交互式教学法等多种方法来提高学生的学习积极性和主动性。1、项目教学法：项目导引、任务驱动、模块化的教学设计。根据教学模块 的不同要求和教学需求， 将本课程设计成不同的模块， 由浅到深的项目导引。 在

13、 每个项目具体教学实施过程中，细化每个项目，以小组讨论的方式展开。2、案例教学法：工程案例一般都具有综合性，从技术设计、技术实施到成 果处理均有完整的作业过程， 涉及的内容深而广， 结合教学内容在课堂中引入实 际的工程案例，通过案例分析教学， 使学生对实际工程项目的实施过程及技术要 求有一个完整的了解， 能够全过程、 全方位、 从微观到宏观准确地把握项目的脉 络。3、启发式、交互式教学法。在教学中通过角色扮演，案例切入等方式，以 师生双向提问、 讨论等方式充分调动学生学习的积极性和主动性， 引导学生对问 题的深入思考，启发学生的思维， 加深学生对问题的认识和理解。 使“教”与“学” 活动实现双

14、向反馈、相互促进。4、头脑风暴法：就某一项目监理过程，引导学生自由发表意见，学生能够 在最短的时间内获得最多的思想和观点，加深对问题的理解，经过组合和改进， 能够获得创造性的思维。5. 在教学过程中，充分开发多媒体等教学资源，帮助学生形象化理解有关 监理工作的方法和操作程序，提升学生学习的兴趣。6. 教师在教学过程中应注意引导学生提升职业道德和素养， 穿插学习中华 人民共和国测绘法和中华人民共和国测绘成果管理条例 。（ 二 ） 教材编写建议1. 教材应依据本课程标准编写，教材应充分体现项目驱动、任务引领、实 践导向课程的设计思想。2. 教材要以学生为本，内容应结合工程测量实践，表达必须科学、准

15、确、 精炼，内容展现应该尽可能图文并茂。3. 教材要满足高职测绘类专业“测绘工程监理”课程“教中学、学中做” 的教学需要，内容组织可与企业专家结合，要具有高职教材鲜明的“工学结合” 特色。4. 教材的任务设计应该联系专业实际， 以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。5. 教材体系的安排要遵循当前中职学生的认知规律，深入浅出，循序渐进。（三）资源开发与利用1. 本课程教学的关键是让学生边学边理解。 通过网络多媒体， 以典型的项目 为载体，采用任务驱动法，以具体的工程实例，带领学生身临其境，带领学生完 成指定任务，让学生在“教”与“学”的过程中掌握基本知识和解决实际问题的 技能。2. 在教学过程中， 充分开发多媒体等教学资源， 帮助学生形象化理解相关知 识。将枯燥的法律法规条文， 每阶段的监理工作融入具体的实例中， 使学生更加 生动形象的理解。3. 在教学过程设计中， 紧密结合中职学生技能培养目标， 通过教学课件在教 学示例中， 将学生分配不同的角色， 提高学生解决实际问题的能力， 也使学生学 会换位思考。七、考核与评价 本门课程评价以自我评价、学生的相互评价、教师的评价三方面相结合。 课程评价采用过程性考核、结业考核的考核评价模式。本课程的过程性考核，考核依据是出勤、课堂纪律、活动准备、课堂笔记、 活动参与度、作业、项目内容测