北师大版《圆圆的沙粒》教学案例

1、北师大版圆圆的沙粒教学案例导读:圆圆的沙粒是三年级语文上册第十单元“奇妙的海 底世界" 的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙 粒不被同伴们的 议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着 预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故 事的寓意。这篇童话故事人物形象鲜 明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入 情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论

2、纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章 的主 要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适 时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是 其中的一颗沙粒， 你会怎么议论呀？ ”等发散性问题。教学目标：1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。3、有感情的朗读课文。教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。'的咼尚品2、有感情的朗读课文。教学准备：老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪 声，）教学过

3、程：一、回顾全文，直接导入课题。1、今天我们一起来继续学习圆圆的沙粒，齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道圆圆的沙粒有个美好的愿望，是什么 呢？板书：珍珠，那它的愿望最终实现了没有呢？3、那沙粒是怎么变成珍珠的呢？今天我们将继续来学习。请孩子们打 开书100页，小声读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？4、学生汇报。过渡句：刚才孩子们读书非常认真，说得也不错，现在我们一起来学 习这篇课文。二、精读、品读课文。（一）学习第一部分（15自然段）1、请孩子们默读1-5自然段，想一想这一段主要讲了什么？故事的起 因有是什么呢？2、指导学习第一自然段，指导读好：圆圆的沙粒十分真诚的说：“我 要变成

4、一颗珍珠，成为有用之材。”（1）'理解真诚，给“真诚”找个朋友。可以帮小结：遇到不理解的词语可以换个和它意思相近的词语， 更好的理解课文。(2) 、假如你就是这粒真诚的沙粒，你来读读这句。出示：“我 要变成一颗珍珠，成为有用之材。”指名读，读时带着自豪的感情。(3) 、齐读。3、当圆圆的沙粒十分真诚的说出它的愿望时，其他的沙粒是什么反应？(1) 、学生汇报：嘲笑(2) 、出示句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！ ”同伴们不但不 理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。齐读。(3) 、嘲笑是什么意思？你能像刚才那样给他换个词语吗？(4) 、谁愿意来读出“嘲笑”的语气？出示句子：“变珍珠？ 哈哈，异想天开！

5、 ”指名读，齐读。4、面对嘲笑，圆圆的沙粒是怎么做的呢？(1) 、齐读第三自然段。(2) 、你读懂了什么？从那里知道的？板书：坦然(3) 、理解坦然的意思，指名读。(4) 、生读。你为什么这样读呢？齐读。5、面对圆圆的沙粒坦然的钻进蚌壳里，(1)、引读：对此，沙粒们议论议论纷纷：“啊呀，从今以后,它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！“它简直是把自己尖进了牢狱'太可怕了!(2) '从同伴们的议论中，你知道了以后圆圆的沙粒要面临什 么样的环境？(3) 、什么也看不见，什么也听不见，同伴们都替他感到惋惜，指名 多个学生读，读出“遗憾、惋惜”之情。全班齐读出示：“啊

6、呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景， 听不到滚滚的涛声了！”齐读：它简直是把自己尖进了牢狱，太可怕了！(4) 、还有议论吗？你是从那里知道的？生答。(5) 、如果你是其中的一粒沙粒，你会怎么议论？你能根据老师的 提示，说一说吗？出示：哎呀！从今以后，它再也看不见 ，听不到它简直是或者其他的议论：(1) 、自己和同桌讨论，议论。(2) 、谁愿意来说一说？(3) 交流(4) 、像我们这样很多人在一起议论，就叫做：议论纷纷，读6、听了同伴们的议论，我们知道了圆圆的沙粒将来要面临一个(生： 十分可怕的，十分恶劣的环境，师板书：恶劣环境，那它是怎么做的？齐读'从这个段你读懂了什么？

7、生汇报°7、小结：是呀，如果想出来是很容易的，可它丝毫未动，依然（指板书：坦然）的呆在蚌壳里，现在我们来分角色朗读，男生扮演圆圆 的沙粒，女生扮演同伴们，让我们一起来感受这颗“坦然”的沙粒吧！8生朗读。过渡：孩子们朗读得真好，让我仿佛看见刚才发生在海边的那一（二）、学习第二部分（6-9自然段）1、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着”学生衔接读完第二部分。2、这段讲什么？3、这部分的“”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中， 圆圆的沙粒在想什么，做什么？试着写在后面，交流。

8、过渡：孩子们说得真好，在漫长的岁月里，一片漆黑，寂静无声，但 圆圆的沙粒依然（指板书坦然）的呆在蚌壳里，这一呆就是几十年，一天 又一天，一年又一年，它忍受着孤单，忍受着寂寞，度日如年。那他最终 变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里 找找。（默读）（三）、学习第三部分（10-12自然段）1、那他最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）2、学生汇报：学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见 过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多 么美丽的珍珠啊！ ”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变 成的，知道这颗珍珠美的惊人！3、创设情境，课件出示图片：瞧，这就是那一颗硕大无比，璀 璨夺目的珍珠。4'齐读三、感悟寓意，拓展思维：1、从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？2、你还知道和这篇课文试类似的童话、成语、名言或故事吗？老师也收集了一些，现在我大家一起分享。出示：齐读。四、总结全文。总结谈话：一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍 珠，这说明只要朝着预定