课改“合作社”工作方案与课研年度工作计划汇编.doc

1、课改“合作社”工作方案与课研年度工作计划汇编课改“合作社”工作方案一、课改“合作社”的工作目标课改“合作社”总体目标是打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的研究型教师团队。课改“合作社”立足于学生发展和课堂效率，积极开展教育教学实践与改革；鼓励教师批判反思（个体反思），主动参与教研活动（团队反思）；在工作中生成问题，自觉进行教育科研实践；最终产生一批在宜宾市乃至四川省有影响的教研科研成果，打造和培育一支研究型团队，在全校的教研和科研活动中发挥示范和引领作用，并进一步推进学校走优质特色发展之路，深入实施素质教育。课改“合作社”采用专业团队活动的形式开展工作，以教师间相互合作为

2、方式，以合作共赢为原则，以教师专业发展为目标，着力提升教师的专业化水平；课改“合作社”的根本是学生的发展，以教育教学中的问题为导向，以教研科研为载体，以教育教学实践活动为依托，以教育教学工作质量提升为重点，通过形式多样的活动，促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。二、课改“合作社”的机构设置及成员职责（一）课改“合作社”的机构设置课改“合作社”是根据本校发展需要而设置的。第1页共10页1、课改“合作社”负责人一般由一名学科骨干教师担任，组员由全校教师自由报名参与，经过课改“合作社”负责人考核通过后成为正式成员。2、课改“合作社”成员必须具备下述条件（准入条件）：（1）主动提升自身专业素

3、质的愿望；（2）喜欢反思，具有一定的批判精神和创新意识；（ 3）喜欢孩子，喜欢中小学教师职业，在工作中具有问题意识；（ 4）喜欢探索，愿意参加教研和科研活动，热心教育科研事业；（ 5）具有团队合作精神。3、每人一年内只能参加一个“合作社”。4、每个“合作社”人数不得少于3 人，最多不超过5 人。4、“合作社”由教师自愿申请，经学校课改”合作社”领导小组审核批准后，正式挂牌成立。（二）课改”合作社”的成员职责1、负责人职责全面主持课改“合作社”工作，确定“合作社”发展方向，策划”合作社”目标、工作方案；制订每学年”合作社”课改和科研计划，包括学科课型模式确立、教科研目标、内容、形式、步骤、考核评

4、价等。（1）负责本“合作社”的组建和发展规划。组建”合作社”团队，制定”合作社”计划，完善”合作社”日常管理制度。（2）组织开展教研管理及实践活动。在校级以上开设公开课、现场指导、讲座、报告会等，每年人均1 次以上；创设各类指导、交流平台，积极参加市、区教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动，开展互动性学习，促进教师间取长补短，共同提高；每月不少于2第2页共10页次开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教育教学教研活动。（3）组织开展科研管理及实践活动。提出邀请专家、学者指导课改”合作社”工作和组织学员外出学习交流的建议；以”合作社”为单位，主持 1 个微型研究课题；在区级以上刊物发表

5、论文1 篇以上。（4）实施青年教师成长计划。负责指导“合作社”成员制订自我发展计划；整合“合作社”资源；实施对学员的考核、评估和评价工作，建立”合作社”档案；根据青年教师各自特点，开展教学、科研指导。（5）建立并维护课改”合作社”博客。利用建立“合作社”博客，搭建课改”合作社”交流平台，有效发挥“合作社”教师的辐射作用。（6）承担本”合作社”日常管理。负责“合作社”的经费使用和管理；负责总结”合作社”的工作、教研科研经验；提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念。2、“合作社”成员的职责（1）积极参加课改“合作社”组织的相关教研活动和科研活动。（2）制定个人成长发展目标和具体的实施计划。（

6、3）每人每学年至少阅读一本教育理论专著，撰写学习心得不少于 5000 字。（4）每学期”合作社”成员相互听课不少于20 节。（5）在校级以上开设公开课、现场指导、讲座、报告会等，每年人均 1 次以上。（6）参与 1 个微型研究课题，鼓励在市区级以上刊物发表论文。第3页共10页三、课改“合作社”的保障措施（一）组织保障以校长为组长，成立学校课改“合作社”领导小组，负责对课改“合作社”各项工作的管理和考核，负责为课改“合作社”提供政策支持。（二）经费保障课改“合作社”工作经费按人均200 元 / 年标准划拨，专款专用。特殊情况可向学校申请补助。（三）制度保障1、课改“合作社”领导小组负责课改“合作

7、社”的过程性管理、指导工作，审查课改“合作社”培养计划、年度活动安排，检查课改“合作社”培训工作和学习情况，听取课改“合作社”工作报告，总结培训经验，对本土名师进行考核评价。2、课改“合作社”实行学年任期制，一学年一考核。任职期间，完成课改“合作社”各项计划。3、课改“合作社”实行学年度考核管理，每年写出书面工作总结，由学校领导小组进行总结性评估，工作卓有成效的“合作社”继续命名，对不能胜任工作或工作业绩不突出者，不再命名。四、“合作社”成员业绩考核与待遇（一）考核实行星级评价机制：三星级10 分，二星级 8 分，一星级 5 分，未获星级不加分。1、自评。 2、申报。 3、学校课改”合作社”领

8、导小组考核决定考核等级。第4页共10页备注： 1、不服从学校工作安排，考核结果按降等处理。2、凡弄虚作假者，一经查实，取消参评资格。（二）待遇1、优先推荐评选省、地、市教育科研先进个人；2、在教师量化考核中根据所参加的“合作社”考核等次加分3、优先派出参加外出参观、学习考察及各种学术研讨活动。五、课改“合作社”的相关制度为了确保“合作社”各项工作有效开展，”合作社”成员须遵守下列制度。（一）“合作社”例会制度各课改“合作社”每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、“合作社”教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决

9、实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。（二）“合作社”学习制度一要按时学习。“合作社”成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。二要按需学习。“合作社”成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。（三）“合作社”研讨制度1、“合作社”成员积极参加各级各类教学研讨活动。第5页共10页2、“合作社”建立“每月一主题”研讨制度。由”合作社”办公室主任根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。（四）“合作社”工作制度1、课改“合作社”主持人与”合作社”每位成员签订

10、课改”合作社”成员工作协议书，在完成“合作社”研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。2、“合作社”负责人为”合作社”成员制定具体进步计划，安排培训过程。”合作社”成员必须参加”合作社”布置的学、教、研工作，完成相关工作任务，并有研究成果。”合作社”建立定期主题研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在”合作社”网站上。3、“合作社”博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。”合作社”要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。（五）“合

11、作社”考核制度“合作社”成员的考核由”合作社”领衔人和工作小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到工作目标，考核不合格者调整出课改”合作社”；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入”合作社”。（六）档案管理制度建立“合作社”档案制度。专人专档，一人一档案，”合作社”成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料第6页共10页及时收集、归档、存档，为个人的成长和”合作社”的发展提供依据。（七）奖惩制度1、按“合作社”考核等次，发放星级奖牌，并按以下标准核发奖励经费：三星级300 元/ 人，二星级 200 元/

12、人，一星级 100 元/ 人。2、“合作社”考核结果作为教师量化考核和评优评先依据。3、对于不求进取，不能按时完成“合作社”工作布置的成员进行劝退工作。本方案自公布之日起实施。同时将根据”合作社”开展活动的实际情况，适时调整或修改有关条文。本方案解释权属校行政。xx 区 xx 中心学校xx 年 11 月 24 日第7页共10页课研年度工作计划一、指导思想。我校的安徽省现代教育技术“十一五”规划课题农村小学现代远程教育教学方法的研究正处于第二阶段，属于积极进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学研究活动的阶段。 xx 年-XX 学年度第一学期已顺利结束，上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效，

13、课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。但在某些方面也存在着不足，特别是过程性研究资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行，使本学期的课题研究工作取得满意的成果，特做课题研究计划二、总体目标课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要经常进行研讨活动，探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教育教学实际的有效教学方法 ; 课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，使课题研究服务于课堂教学，

14、做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展; 注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题研究工作达到预期的效果。第8页共10页三、具体要求1、加强相关教育理论的学习。课题实验教师要加强教育理论学习，并留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。2、制定学期研究方案。课题实验的教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标

15、明确，措施详细，操作性强，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。3、加强课题研究的过程管理。课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思一定要有针对性，一要针对实验记录的内容，二要针对本课题研究的具体内容。及时上传相关研究资料。4、课题实施细化分层研究。课题组长根据课题组成员的特长，选择研究的相关主题，把任务分解到小组，落实到每个课题组成员，并且要根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。5、课题组组织收看“教育信息”中的“空中课堂”节目，利用业务学习时间组织教师观看名师精品课例。6、每一位实验老师要根据平时的实验，做好课题研究记录，这是课题研究的第一手资料。实验记录的内容可以是整个课堂教学，也可以是一个片断或某个知识点的教学等，但记录的内容一定要围绕着本课题所研究的具体内容;7、每位课题实验教师要结合课题研究的情况，精心撰写一篇课题研究论文。论文必须紧紧围绕农村远程教育课题撰写。要全面体现