四年级语文《江畔独步寻花》教学设计_第1页
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文档简介

四年级语文江畔独步寻花教学设计1 、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2 、学会生字新词，理解“蹊”、 “恰”等词的意思3 、背诵这首诗4 、利用学校园艺景点资源引导学生创作二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读三、教具安排： 录音四、教学过程：（一）导入新课，板书课题1 、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。2 、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释，指名学生说说诗题意思。（二）学习江畔独步寻花1 、学生自读古诗3 分钟左右，然后指名说说读懂了什么？2 、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。指名读这一句问：读了这一句你知道什么？ “蹊”是何意？哪些写出了 黄回娘家花的多？指导朗读，指名读、齐读3 、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。指名读这一句问： 黄四娘家的花很多了， 这些花怎么样， 你如何知道的？想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花, 会说些什么？指导朗读，指名读、齐读4 、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说为什么？5 、感情朗读古诗（三）迁移、应用杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？五、板书设计：江畔独步寻花黄四

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