人教版培智一年级数学教案

1、人教版培智一年级数学教案教学进度安排表时间内容课时备注A周准备课2-4第二周准备课、图形的认识5-6第三周图形的认识，1、2、3、4的认识6-11第四周5、6、0的认识，综合练习（一）5第五周无国庆放假第六周7、8、9、10的认识，综合练习（二）5第七周单元复习、得数是 2、35第八周得数是4、5,综合练习（三）5第九周得数是6、7、85日周综合练习（四），得数是9、105第3周连加、综合练习（五）、单元复习5近二周2、3减几，4、5减几，综合练习（六）5第十三周6、7和8减几，5第十四周9和10减几，连减5钎五周综合练习（七）5第十六周单元复习5第十七周总复习5第十八周总复习5第十九周总复习

2、5第二十周总复习5特教学校课时计划> 题：准备课教学目标：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们 尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他 们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教具：挂图 一、教学过程：常规教育。1. 认识同学、老师。2. 说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。带学生参观学校环境。二、看图教学。图一：a)教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力, 介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。b)指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察

3、画面内容。c)根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1 .引导学生观察图上的内容。2 .回答问题：(1)他们都在做什么？(2)数数图中共有多少个人？(3)女同学有多少个人？男同学有多少个人？(4)扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？(5)向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？三、巩固练习。a)让学生复述图中的内容。b)a)b)表演图中人物的行为。四、总结。五、作业。看13页图画，理解图意。预习45页内容。教学反思：46 / 48特教学校课时计划课 题：认识大、小教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的 含义。

4、重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语 的含义。教 具：几种大小不同的球类实物和图片。教学过程：1 .复习。1 .出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。2 .出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形 的个数。2 .新课。1 .让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：(1)他们分别在做什么？(2)出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？(3)出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。2 .教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛 和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。1 .鸡的图片，让学生比较谁大谁小。2 .教师

5、再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认 识。3 .巩固练习。1 .完成第五页的“做一做”。让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其 中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。2 .一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。4 .小结。今天这节课我们认识了 “大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活 中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。5 .作业。教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。教学反思：课 题：认识“长、短”教学目标：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义重点、难点：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义 教具

6、：一长一短的毛线、铅笔、纸条等-教学过程：复习。1. 出示两组图片。指名说出每组中两个物体谁大谁小。2. 指名板演，把每组图中的大的画上o教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。2. 新课。1. 引导学生观察教科书第6页上的图画，提问：图上的两个小朋 友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长， 谁的铅笔短？2. 教师出示书上方框中两支铅笔的形状， 让学生体会“长、短”的含义, 并教学“长、短”的手势和读法。3. 在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板 把长的打上。4. 教学“长、短”的辨证关系。出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出

7、示，盖住其 中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比 较而存在的，并不是固定不变的。3. 巩固练习。1, 做第6页“做一做”的第1题。2, 做第2题。4. 小结。今天这节课，我们认识了 “长、短”，下课后，同学们自己可以找一些 物体比一比，看看哪个长，哪个短。5. 作业。练习一的第2题。教学反思：4月 日> 题：认识“多、少”教学目标：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少重点、难点：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少 教具：两用葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。1. 教学过程：复习。1 .在黑板上画出水果图形，要求学

8、生在大的上打2 .在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。3 .复习“长、短”、“大、小”的手语。2. 新课。1. 出示两用一多一少的葡萄挂图。(1)引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。(2)引导学生比较出每用葡萄的多、少。(3)贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识(4)带领学生齐读“多、少”。(5)指名学生认读“多、少”。(6)拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。1. 课堂练习。3. 巩固练习。1 . 做第7页“做一做”的第1题。2 , 做第2题。3 .运用实物演示“多、少”。4. 小结。5. 作业。练习一第3题。教学反思:课 题：认识

9、“同样多”教学目标：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义重点、难点：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。教 具：萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。教学过程：复习。1.把大的用画出来。2、多的圈起来。一、新课。1.教学“同样多”。(1)教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？(2)对照图提问： 一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：“一个萝卜对着一只小白兔”。再问：“有没有多余的萝卜？” “有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说, 萝卜和小兔同样多。板书课题：同样多2. 操作。(1)教师在黑板上贴

10、出2个提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求和同样多，谁能摆？(2)请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆 2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和同 样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。一.巩固练习。完成第9页“做一做”的第2题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。二.作业。让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多教学反思：课 题：比一比教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学 会用对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人 的良好品德。重点、难点：使学生通过操

11、作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣, 体验合作学习的乐趣。教 具：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。教学过程：一、新课。1 .教学“同样多”。教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这 个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，听后回答。（一边看书一边回答。）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相 关心、互相帮助、热情好客。（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一 边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。（3） 一只小兔搬一块砖，有没有多 余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一

12、块砖，有和T 同样多。）学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能 完整说明意思即可。（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2 .操作。（教科书第8页“做一做”第1题）（1）教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆 铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌 上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。（2）全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片 要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信 心。摆好后回答：梨片有几个？ 一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？

13、3 .教学“多些、少些”。（1）图上有几只小猪？ 一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头 图片，木头图片。（2） 一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？ 有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代 表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比 小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。（3）图上还可以比什么？（随意比较）4 .操作。（“做一做”第2题）（1）教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆 铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌 上摆。最后学生

14、看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。（2）全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学 习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？ 一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？3 .教学“多些、少些”。（1）图上有几只小猪？ 一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头 图片，木头图片。（2） 一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？ 有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代 表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比 小猪多，小猪比木头少。学生

15、模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。（3）图上还可以比什么？（随意比较）4 .操作。（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。（1）第1行摆5个4,在下 面摆要比。多1个。第2行摆几个。？ （ 2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比 红花少1朵，第2行摆几朵黄花？-运用新知教科书练习一第14题。三、总结教师：今天我们学习了 “比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比， 就会得到正确的结果。板书设计：冏祥去事些 少些教学反思:7月 日> 题：认识平面图形教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名 称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生

16、活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问 题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作 交流、敢于创新的意识。重点、难点：从物体表面抽象成平面图形 教具：1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教学过程：一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一 座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上 的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到

17、了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状 分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说， 你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里 说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪 个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示 在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方 法，

18、好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下 长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这 些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找， 哪些物体的面也是这些图形。（电脑 播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开

19、会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三 种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。 （放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下， 把它记下来，然后与家人一起交流一下。教学反思:课 题：“1”的认识和写法教学目标：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“ 1”的含义。重点、难点：使学生能够正确地数出数量是“

20、 1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“ 1”的含义。教 具：实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。教学过程：课堂常规教学。二. 新课。1. 出示挂图。引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。2. 指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是1。3.板书：“1”。并教给学生“ 1”的读音，从音、形、意三方面 让学生对“ 1”有初步的认识。4 .让学生说一说教室里是1的物体。5 .组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示 1,拿出一根小 棒表示1,上黑板贴出数量是1的各种图片等。6 .教学“1”的写法。3 .巩固练习。1 .出示小棒一根，让学生数出“ 1”。2 .教师

21、说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“ 1”。4 .小结。一.作业。在田宇格内练习写“1”，完成一页纸。教学反思:课 题：2的认识教学目标：使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字 2, 并掌握2的组成，初步认识符号。重点、难点：使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2, 并掌握2的组成，初步认识符号。教具：主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆 形。一.教学过程：复习。1. 出示实物。2. 让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“ 1”。3. 指名学生上黑板在田字格里书写“ 1”。一.新课。1, 数数量是2的物体。(1)出示挂图，引导学

22、生看图说出图上画了些什么？(2)出示小鸭图，提问：有几只小鸭？教师小结：图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小鸭子， 人有2只手等，还有许多东西它们的数量都是 2,教师在黑板上写“ 2”。2. 认读数字2。3. 教学1和2的顺序。(1)出示计数器，在上面拨1个珠子，提问：这是几个珠子？ 学生答后，教师再拨一个珠子，并提问：现在有几个珠子？ 教师说明：1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。(2)让学生摆小棒，先摆1根，再摆1根，现在有几根？学生 回答后，教师说明2是由1添上1得到的。4. 比较1和2的大小。5. 2的组成。、教师出示两片枫叶，并演示说明两片枫叶可以分成1片和1片，我们

23、就说2 可以分成1和1,随着写出2带领学生读两遍” 2可以分成1和/111"，冉指着 2先指两个1,再指/ ,最后指2,带领学生读两遍“11 1和1组成2”。6. 写数字2。(1)教师示范“2”的写法。(2)带领学生书空练习。(3)指导学生在书上写2。一.巩固练习。1. 出示数字卡片1和2,分别让学生读一读，2. 提问：2和1比，谁大？3. 出示 2 提问：它表示2可以分成几和几？还表示1和1组成/11二.小结。三.作业。在田字格内书写“ 2”。教学反思:10课 题：“3”的认识教学目标：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字 3, 并知道3以内书的顺序，回比较3以

24、内书的大小，掌握3的组成。重点、难点：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3, 并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。教 具：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成 一.教学过程：复习。1. 出示1和2的数字卡片，指名学生说出是几。2. 教师板书：2引导学生说出：2可以分成1和1。一.新课。1 ,数数量是3的物体。(1)引导学生观察“ 3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做 什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也是3?(2)学生操作。让每个学生拿出3根小棒。教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形， 教师帮

25、助有困难的学生摆。提问：摆的三角形用了几根小棒？2 .认数字3。(1)领读两遍“ 3”。(2)指名认读“3”。3 .教学3以内数的顺序。(1)出示计数器，边演示边提问。(2)引导学生操作。(3)教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下 写上“1”，再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子图的 下面分别写“ 2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。4 .比较2和3的大小。(1)出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块？右 边呢？板书：“2”、“3”“2和3比，是2比3大还是2比3小？”教师：2比3小，边说边在2和3的中间写上“”，指“2 3”表示2比 3小，

26、读作“ 2小于3”。领读。(2)出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块？板 书：“3、2”。“3和2比，谁大？ ”教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“ 32”，读作“ 3 大于2”。5 .3的组成。指导学生把3根小棒分成两组，得到： 3 和 3/'/'1 2 2 1领读，3可以分成2和1, 2和1组成3。领读，3可以分成1和2, 1和2组成3。6 .教学3的写法。1 .巩固练习。1 .做第22页的“做一做”第1题。2 .做“做一做”的第2题。2 .小结。3 .作业。在田字格里书写“3”字。教学反思:11课 题：4的认识 教学目标：使学生能正确地数出数

27、量是 4的物体的个数，会读、会写数字4,掌 握4的组成。重点、难点：使学生能正确地数出数量是 4的物体的个数，会读、会写数字 4, 掌握4的组成。教具：课件教学过程：复习。1. 认读数字1、2、3。2. 让学生看小棒数量从1数到3。3. 答2、3的组成。新课。1. 数数量是4的物体。(1)让学生看31页上拖拉机的图，看图上有几台拖拉机？还有哪些 东西的数量是4?(2)教师引导学生用小棒摆一个四边形， 让其数出所摆的四边形一共 用了几根小棒？(3)举出数量是4的物体。2. 认数字4。3. 教学4以内数的顺序。(1)出示3根小棒，再添上1根，让学生说出一共是几根。(2)教师按1、2、3顺序贴点子图

28、，并在点子图下面板书：1、2、3, 接着提问：3个点子的图后面应贴几个点子的图？它的下面应写 几？4. 比较3和4的大小。(1)出示木块图，让学生说出左、右各有方块的数量后，板书：3、4。 提问：3与4谁大谁小？让学生齐读两遍。(2)出示左边4块，右边3块的方块图。板书：4、3问：4与3谁大谁小?5. 教学4的组成。让学生拿出4根小棒把它们分成两堆，说出有哪些分法？教师根据学生的回答板书：教师擦掉4的组成中的另一数让学生说 4可以分成几和几6. 初步认识序数。让四个学生到黑板前排队，问有几个小朋友？谁排第1?谁排第2? 0 0 0 0 0 07. 指导写数字4。(1)教师示范“4”的写法。(2

29、)带着学生书空写“ 4”。(3)让学生在32页练习格内先描写4,再独立写4 三.巩固练习。完成练习六的第13题。让学生独立完成，再集体订正。教学反思:12课 题：5的认识教学目标：使学生能正确数出数量是5的物体的个数，会读、写5,知道5以内 的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解序数的含义。重点、难点：使学生能正确数出数量是 5的物体的个数，会读、写5,知道5以 内的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解序数的含 义。教具：课件教学过程：复习。口答。2 . 新课。1. 数数量是5的物体。2. 教学5以内数的顺序。(1)让学生先摆4根小棒，再添上一根，问

30、：共有几根？(2)教师贴出点子图，在一个点子下面写1,分别提问学生在2、3、4 个点子下面应写几？ 4的后面应是几？3. 比较4和5的大小。(1)出示方块提问：4和5比较谁大谁小？(2)将左右方块交换位置后，教学54。4. 教学5的组成。(1)让学生拿出5根小棒，把它们摆成两堆，教师巡视。(2)让学生说不同的摆法。(3)教师说明4的组成。(4)练习5的组成。5. 区分基数和序数的含义。6. 指导写数字5。3 .小结。4 .作业。5的组成，在田字格里写5一页。教学反思:13课 题：o的认识教学目标：使学生初步知道0的含义，会读、写数字0重点、难点：使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。教具：茶

31、杯图，气球图。教学过程：复习。1 . 从1数到5。2 . 看图写数，在黑板上出示图。2 . 新课。1 . 认识0。指着复习中的看图写数。教师：如果把每个圈里的茶杯都拿走3个，看每个圈里还剩几个茶杯？教师从左边集合圈里拿走3个茶杯，提问：现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？学生回答后，教师在圈下板书：2。教师从中间拿走3个茶杯，提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在图下板书：1教师从右图中拿走3个茶杯，提问：圈里有几个茶杯？用什么数表示？教师：像这样一个东西也没有，我们就用0表示。板书：0教师：0和1、2一样，也是一个数，什么东西也没有就用0表示。领读几遍。2 . 认识直尺。教师出示直尺图，再

32、让学生拿出自己直尺，先在直尺上找到0,教师说明：0是起点，再让学生找到1 ,说明0到1是1段，用1表示；接着找2 ,说 明0到2是两段，用2表示。带学生从0到5数几遍。3 . 0的写法。3 .巩固练习。1 . 做4 9页“做一做”的第1题。2 . 做练习八的第2题。3 . 做补充练习。4 .小结。5 .作业。,在田字格里写0一页。教学反思：14课 题：6的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写数字 6,知 道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小，掌握6的组成。重点、难点：使学生能正确地数出数量是 6的物体的个数，会读、会写数字 6, 知道6以内数的顺序，会比较6以内数

33、的大小，掌握6的组成。教具：小棒6根，5和6的点子图，直尺图,6个正方形。教学过程：复习。(1)出示数字卡片，让学生从0数到5。(2) 复习2、3、4、5的组成。2 .新课。1. 6的认识。引导学生看53页上的主题画图，提问，说出图上有几个人？几把椅 子？几张桌子？教师小结后引出课题：6的认识。板书并领读数字6。2. 教学6以内的数的顺序。3. 比较5和6的大小。4. 教学6的组成。5. 区分基数和序数的含义。6. 指导写数字6。3 .巩固练习。指导学生完成练习九的14题。4 .作业。书写“6” 一页。教学反思:15课 题：7的认识 教学目标：使学生能正确地数出数量是 7的物体的个数，会读、会

34、写数字7,知 道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握7的组成。重点、难点：使学生能正确地数出数量是 7的物体的个数，会读、会写数字 7, 知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握7的组成。教具：教学挂图、小棒、点子图。教学过程：复习。1. 从0数到6。2. 板演2、3、4、5、6的组成。2 . 新课。1. 7的认识。引导学生观察62页上的图，说出图中各种物体各有几个。教师出示数字“ 7”，板书：7领读数字72. 教学7以内数的顺序。3. 比较6和7的大小。4. 教学7的组成。(1)让学生拿出1",把他们分成两堆。(2)练习7的组成。5. 巩固序数的含义。6. 指导学生写数

35、字73 .巩固练习。1. 做练习十的第1题。2. 做练习十的第2、3题。3. 做练习十的第4题。4 .小结。5 .作业。练习十的第2、3题。教学反思:16课 题：8的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是8的物体的个数，会读、写数字8,知道 8以内数的顺序，会比较8以内数的大、小，掌握8的组成。重点、难点：8的组成 教 具：动物磁铁若干，小棒若干。教学过程：复习。1. 从1到数到7,再从7倒数到1。2. 口答7的组成。3. 新课。1、8的认识。出示计数器，引出课题：“8”。出示主题画，教师和学生一同数出图上人物的个数。领读数字"8" o2、教学秩序8以内数的顺序。教师出示直

36、尺图，让学生先读，然后让学生观察直尺上的顺序，再提问。3、比较7和8的大小。让学生看点子图，比较7和8的大小，先引导观察图得出“78”、“87”。4、教学8的组成。让学生用小棒摆出8的组成式，教师巡视，个别辅导。教师让学生齐读8的组成式。5、区分基数和序数的含义。引导学生看图，教师提问，学生回答。6、指导写数字8。三、课堂总结。四、巩固练习。让学生独立做练习十的第13题。五、作业。教学反思:17课 题：9的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是9的物体的个数、会读、会写数字 9,知 道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握9的组成。重点、难点：9的组成。比较8和9的大小 教具：课件教学过程

37、：复习。1、 从1数到8,从8倒数到1。2、 8的组成。二、 新课。1、 数数量是9的物体。(1)出示主题画，引导学生看图，提问：“图上有几朵向日葵？”“数一数有几个小朋友，几个阿姨？”“小朋友和阿姨合起来一共几个人？”教师：“我们数的向日葵的朵数和人的个数都是 9,可以用9'表示，今天我们就来学习9'”。板书：9(2)让学生在自己的课桌上摆出 9根小棒，摆完后，同桌互相数一数是不是9根小棒。2、 教学9以内数的顺序。(1)出示计数器，教师操作珠子，提问学生：一共是几个珠子？(2)出示直尺图，指名学生从0读到8,问：8的后面一个数应是几？3、 比较8和9的大小。(1)出示87页

38、上点子图，让学生说出点子的个数，教师在图下板书：8、9让学生在书上的。里填上“”。(2)再出示第二组点子图。得出：98。4、 教学9的组成。5、 区分基数和序数的含义。6、 指导学生写“ 9”。三、巩固练习。指导学生完成练习十四的第14题。四、课堂小结。五、作业。练习十四的第4题。教学反思：18课题：10的认识教学目标：使学生能正确对待地数出数量是 10的物体的个数，会读会写数字10, 知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。重点、难点：10的组成 教具：课件教学过程：复习。1、 从1数到9。2、 口答：8、9的组成。二、 新课。1、 10的认识。教师出示99页上的主题画

39、，让学生数一数画上有几个小朋友，几个气 球。学生回答后，教师说：“10个小朋友，10个气球，都必须可以用数字10 来表示"。板书：“10”领读数字10。让学生在桌上摆10根小棒。2、 教学10以内数的顺序。教师在计数器上操作：9个珠子添上1个得到10个珠子。教师出示直尺，让学生观察直尺上的刻度。得出：9在10的前面，10在9的后面。3、 比较9的10的大小。4、 教学10的组成。(1)让学生边摆小棒边填写10的组成。(2)让学生自己边摆边填写。(3)进行10的组成的练习。5、 指导学生写10。三、巩固练习。1、 做100页上的“做一做”。2、 让学生独立完成练习十六的第 24题。四、

40、课堂小结。五、作业。练习十六的第1题。教学反思：19课 题：加法的认识教学目标：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法,认识“+”和“=”。重点、难点：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法, 认识“+”和“=”。教 具：复习中的3幅图，点子土图卡片，2个三角形和3个小圆形。教学过程：复习。1. 请3个学生上黑板，看图写数。2. 教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成几。3. 让学生看图在方框里填数。一. 新课。1. 教师出示左手一根小棒，问：这是几根小棒？接着再出示右手的一根小棒，问：这是几？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起

41、 来，问：这是几根小棒？教师讲述答案原因。教师小结：我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起来，所以说是用加法计算的。(板书：加法)2. 以25页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。3. 出示小朋友做游戏图，边演示边讲。4. 以小猫玩球的图，用同上方法演示：“1+2=3”。5. 摆图形，手加法算式。(1)摆三角形。(2)摆圆形。1 . 巩固练习。完成第26页的“做一做”。2 .小结。3 .作业。教科书第26页”做一做”的第4题。教学反思:20月 日® 题：加法的认识教学目标：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。重点、难点：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义

42、教具：课件教学过程：教师分别出示数字卡片 2、1、3,指名读数。二.教师出示图，指名说组成。3. 出示练习五的第1题中的小花图或让学生打开书，仔细看图，理解图意， 再让学生在方框里填数。4. 出示练习五的第2题看图计算。让学生仔细看图，理解图意，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，再填出得数。5. 做练习五的第3题。(1)教师在黑板上写出“1+1 ”，并提问：这个算式表示把几和几合起来？(2)教师在黑板上写出“ 2+1”，并提问：这个算式表示把几和几合起来？ 我们要用小棒摆，应该先摆几根，再摆几根？学生动手摆，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。(3)让学生用小棒摆“ 1+2”，

43、做法同上。(4)教师领读黑板上的3个算式，再指名多名学生读算式，教师再领读一 遍，并且边读边擦掉得数。先按顺序指读，再打乱顺序指题集体读题说得数。1 . 做练习五的第4题。二.作业。练习五的第1、3、4题。教学反思:21课 题：4的加法教学目标：使学生学会计算得数是 4的加法重点、难点：使学生学会计算得数是 4的加法教具：课件教学过程：复习4的组成。2 . 新课。1. 出示33页上的汽车图（1）。先出示3辆汽车，停一会再出示1辆汽车，提问：这里有 几辆汽车？用什么方法计算？要算几加几？学生回答后，再问：3+1等于几？带领学生读算式：3+1=42. 分步出示汽车图（2）。让学生观察图后，回答：原

44、来有1辆汽车，又开来3辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：1+3让学生说出得数。带领学生读算式：1+3=43. 引导学生结合两幅图观察两个算式的异同点。4. 摆梨卡片。教师在黑板上摆卡片，指名学生上黑板列出算式后，让学生把得数填在书上 的方框里。然后启发学生说说如果没有图，怎样想3+1等于几？怎样想1+3 等于几？最后让学生把3个加法算式读两遍。3 .巩固练习。1. 让学生看算式摆小棒，写出得数。2. 做35页“做一做”的底1题，分别指名学生说说图意，再让学生独立填空。3. 让学生做第2题，写数字，要先描后写，注意书写规范。4 .小结。5 .作业。写数字1、2、

45、3、4。教学反思：23月 日® 题：5的加法教学目标：使学生学会计算得数是 5的加法。重点、难点：使学生学会计算得数是 5的加法教具：课件教学过程：复习。1. 看式题卡片说得数。2. 指名板演。2 . 新课。1. 板书课题：5的加法。2. 教师出示图，教学生看图分析方法和算式，得出： 4+1=53. 教学5的组成。4. 教学 1+4=55. 引导学生观察，比较小兔图(1) (2)说出两幅图的相同点和不同点6. 让学生摆小棒学习3+2=5, 2+3=5。(1)让学生先摆3根小棒，再摆2根小棒。(2)让学生先摆2根小棒，再摆3根小棒。(3)引导学生对两个算式，进行比较得到结论：算式中的2

46、和3交换了位置，得数没有变。3 .巩固练习。1. 指导学生做41页上“摆一摆”，“想一想”的题目。2. 做43页上“做一做”的第12题。3. 学生独立完成练习七的第45题，再集体订正。4 .作业。练习七第5题。教学反思:24月 日® 题：6的加法教学目标：使学生初步学会用 6的组成计算得数是6的加法。重点、难点：交换加数的位置得数不变 教具：动物磁铁每种6个，小棒每人6根。教学过程：复习。1. 看算式说得数。2. 口答。2 . 新课。1. 教学5+1和1+5。(1)出示小棒左边摆5根，右边摆1根。要算出共有几根小棒，学生说出用什么方法计算。然后再交换小棒的位置让学生说算式。教师板书：

47、5+1=61+5=6(2)引导学生观察、比较两个算式。说出有什么共同点和不同点。2. 教学4+2和2+4。让学生用正方形摆，写出算式：4+2=6、2+4=6。3. 教学3+3。让学生摆三角形说出算式。3 .巩固练习。1. 完成55页的“做一做”。2. 完成练习九的58题。4 .课堂小结。5 .作业。练习九第5、7题。教学反思:25月 日® 题：7的加法教学目标：使学生初步学会用7的组成计算得数是7的加法，进一步巩固看一幅 图写两个加法算式。重点、难点：使学生初步学会用7的组成计算得数是7的加法，进一步巩固看 幅图写两个加法算式。教具：动物磁铁若干。教学过程：复习。1. 看口算卡片说得

48、数。2. 口答。2 . 新课。1. 教学6+1和1+6。出示7匹马图，让学生看图后说出图中黑马、白马各有几匹，要求一共有几匹马怎样算？然后再让学生不看图，想 6加1等于几？板书：6+1=7、1+6=7。2. 教学5+2和2+5。让学生把小棒分5根和2根摆成两堆，算出共有几根，得出：5+2=72+5=73. 教学4+3和3+4。让学生用口摆算出得数。4. 小结。3 .巩固练习。1, 做64页上“做一做”的第1题。2, 做第2题。4 .作业。练习十的第79题。教学反思:26课 题：8的加法和减法教学目标：使学生初步学会用8的组成计算得数是8的加法和8减几;通过学具图画演示，使学生知道交换加数的位置

49、得数不变。重点、难点：使学生初步学会用8的组成计算得数是8的加法和8减几； 通过学 具图画演示，使学生知道交换加数的位置得数不变。教 具：8个正方形，5个黄色圆形，3个红色圆形。教学过程：复习。1、 算式说得数。2、 学生填8的组成式。二、 新课。1、 教学 7+11+ 7;8 - 1 和 8 - 7。(1)教师出示8个正方形。 让学生先看左边的7个，再右边的1个，提问：一共有多少个正方形？怎样列算式？学生回答后，教师板书：7+1=8。再换位置看，列式：1+7=8。(2)教师在7个正方形和1个正方形之间画上虚线，让学生说出 算式：8 - 1 = 7、8- 7 = 1。2、 教学 6+2 和 2

50、+6; 8 2 和 8 6。让学生通过学习摆正方形列式得出：6+2=& 2+6=8、8 2 = 6、8 -6 = 2 03、 教学 5+3 和 3+5; 8 - 3 和 8 - 5。让学生拿出5个黄色圆形，3个红色圆形，仿照上面摆正方形的方法，边摆边在书上例题里填上数。4、 教学4+4和8 - 4 。三、巩固练习。1、 做事78页上“做一做”的第1、2题。2、 做练习十二的第5题。四、小结。五、 作业。练习十二的第7、9题。教学反思：27课 题：9的加、减法教学目标：使学生初步学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法，通 过学习一图四式使学生初步体会加减法之间的关系。重点、难点：

51、9的加、减法。理解加减法之间的关系 教具：课件教学过程：复习。1、 出示口算卡片让学生一齐口算。2、 口答。(数的组成)二、 新课。1、 教学 8+1、1+8 和 9-1、9-8。(1)出示毛球图。理解图意，列式，板书：8+1=9。让学生列出不同的式子，板书：1+8=9。教师说明：把8和1调换位置再加，得数不变。在图上加一道竖线，再让学生理解图意，列式，板书： 9-1=8、9-8=1。去掉坚线，说明了这个图可以表示把 8个毛球和1个毛球合起来是9个 球；又可以表示9个球去掉1个剩下8个，或去掉8个剩下1个，所以 一共可以列出4个算式：2个加法算式，2个减法算式。(2)引导学生看图直观体会加、减

52、法之间的关系。(3)拿去图，擦掉算式里的得数，提问：不看图怎样想 8+1等于几？9-1等于几？2、 教学 7+2、2+7 和 9-2、9-7。(1)师生共同摆放小棒。(2)让学生看着小棒填算式。3、 教学 6+3、3+6 和 9-3、9-6。4、 教学 5+4、4+5 和 9-5、9-4。三、课堂小结。四、课堂练习。让学生独立完成练习十四的第 5题和第8题，做完集体订正。五、作业。练习十四的第9题。教学反思：28课 题：减法的初步认识教学目标：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量里去掉一部分，求还剩 多少，用减法计算，能正确口算 2、3减几。重点、难点：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量

53、里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算，能正确口算 2、3减几。教具：课件教学过程：复习。1. 复习2、3的组成。2. 让学生看教科书第27页，在数的组成的方框里填数。一. 新课。1. 出示第27页上的气球图。引导学生看图，明确题意后，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？ 还剩几个？随着学生的回答，教师板书“ 2、1、1”。教师讲述“ 2-1=1”的算理。领读算式的读法。2. 出示小鸡图。教师出示3只小鸡图，再在3只小鸡的外面画一个圈，问：有几只小鸡？ 接着在一只小鸡的外面画一个虚线圈，并说明表示去掉了，提问：原来有 3只 小鸡，跑了 1只，还剩几只？教师讲解“ 3-1=2”的算理。3. 出示燕子图。教师出示燕子图，边讲解边提问：原来有 3只燕子，飞走2只，求还剩几 只，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？等于几？让学生在书上填得数，教师在黑板上“ 3-2”的后面板书“ =1”。4. 摆图形，说算式。(1)摆小正方形，说算式：2-1=1(2)用同上方法摆28页的小花图。说算式：3-1=2, 3-2=1。1 . 巩固练习。完成第28页的“做一做”。1. 做第1题。先让学生看图，理解图意，再填得数，做完集体订正。2. 做第2题。先根据第1题提问：2减1等于几？再让学生独立做第2、3小题。3. 第3题。学生独立完成，教师巡视。