务实常规管理创建品牌学校

1、务实常规管理创建品牌学校学校管理应“从人出发， 以人为本”， 把培养学生的可持续 发展的能力作为出发点和归宿。1. 坚持用欣赏的眼光看教师。就学校管理而言，教师第一， 学校管理者需要坚持维护教师的合法权益， 不断改善教师的工作 环境，教师才能真正把工作放在第一位，才能形成良性互动。横 店中学之所以成为湖北省武汉市“校园开放先进学校”、 区“文 明单位”、 区“教育教学目标管理先进单位”， 是因为他们在工 作中“以情动人，以理服人，量才用人，规范束人”。充分尊重 教师人格和劳动，信任他们的能力，彰显他们的个性，理解他们 的困难， 呵护他们的情感。 学校管理者提倡班子成员学会将心比 心，换位思考；

2、学会相互理解，加强人际沟通；给教师工作环境 和心理空间一定的“自由度”， 努力营造一种舒畅的宽松的心理 环境；努力使教师生活在一个充满相互关怀、相互学习、相互沟 通氛围的集体中；建立教职工“命运责任、利益共同体”，形成 一个相互学习，各取所长，相互合作，真诚相待的学习型、工作 型组织。 学校最大限度的发挥每一位教师的聪明才智， 努力为教 师提供展示才华的平台， 尽量满足教师们学习与进步的需要， 满 足教师们自我完善和发展的需要。2. 坚持用发展的眼光看学生。就课堂教学而言，学生第一。 学生是教师的服务对象，教师必须关注每一名学生的情感体验，关注每一名学生的道德生活和人格养成， 促其全面发展。

3、在高速 发展中，学校非常重视人才的作用，重视和谐校园环境的建立， 重视“诚信、乐学、善导、重能”的校园文化的熏陶作用。“以 人为本”就是要以教师的专业发展和学生健康成长为本， 学校是 大家的学校，事业是共同的事业，进步是共同的进步，校兴则我 兴，校荣则我荣。二、坚持以德治校，突出德育的首要地位进入新世纪， 道德建设是最紧迫的任务之一。 中央提出“以 德治国”，学校管理也要“以德治校”。1. 强化师德建设工程， 促进教师专业发展。 加强学校师德建 设，通过引导全体教职工积极学习“八荣八耻”“科学发展 观”，落实教师的岗位职责，倡导教师做务实创优的师长，做让 家长放心的好教师， 积极开展“廉政文化

4、进校园”系列活动， 引 导教师注重人格修养； 倡导教师们做人格高尚的师长； 做好学生 健康成长的指导者和引路人。2. 突出思想品德教育， 促进学生习惯养成。 我们的教育对象 是已经初步具有一定人生观、世界观、价质观的青少年。他们思 维活跃，富有激情，有向善进取之心。但是也难免做事偏激，逆 反心强。尤其是独生子，很容易养成孤僻冷傲，情感脆弱，心胸 狭窄，不能接受批评的性格。对于这些存在问题的学生，一味的 以校规班纪，强力压制，反而事倍功半。因此，我们加大品德教 育的力度， 促进学生良好习惯的早日养成， 开拓德育教育的新思 路。在这里，晓之以理，动之以情，以身垂范，以德服人的方式 可能更加管用，也

5、更有利于促进学生完整人格的形成。学校借鉴杜郎口中学的做法， 编写了 横店中学中学生活教 程，对学生“如何学会做人，如何学会交往，如何学会生活， 如何学会学习”四个方面作出了详细的可操作的指导， 要求老师 利用晨会时间引导学生学习，利用班会时间检查、评价和小结。3. 开展德育教育系列活动， 积累厚实的校园文化。学校在 德育活动的开展过程中， 紧紧围绕育人中心， 抓住“学会做人” 这一关键，广泛开展形式新颖，目的明确，适合学生年龄特征和 个性倾向的系列德育活动， 着力培养学生“诚实守信， 谦和宽容， 自律上进”的良好品德和“为人有度、处事有法、时时留心、处 处负责”的良好行为习惯。三、坚持依法治校

6、，促进管理的严格高效制度是保证管理公正性的前提和基础， 对稳定学校秩序， 提 高教育教学质量起着保障作用。 俗话说：“没有规矩不成方圆。 ” 建立系统、 科学的管理制度能使学校的管理工作高效、 有序的展 开。制度管理须理性制订。制度一经制定，不能随意更改，学校 在制定时充分讲求民主，保证了制度的合理性、公证性、完整性 及可操作性。制度管理，人性操作。学校“以制度管理为基础，以情感管 理为动力， 以师生发展为根本”的管理思想， 既保证了学校各项 规章制度的有效执行，又保护和调动了教师的积极性。 凡事疏导 在先，追究在后，执行要坚决，方法要讲究。制度管理要公开透明。在校务公开方面，学校从以下三方面 作出了努力：一是重大决策公开，让广大教职工参与讨论和决策， 集思广益，使决策更具有民主性和科学性；二是财务公开，让教 职工参与管理、参与监督，使学校有限