班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题

1、班主任工作案例如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务, 也是教育工作者不容推卸的 责任.学生迟到旷课的原因有很多方面, 现在社会和家庭的复杂性,是造成学生 旷课的主要诱因,而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题,也不是一 两天的事,具有很大的反复性,这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心.一、案例及原因分析我带过就八 班有一位男生,父亲在西安做厨师,母亲又长期在外打工, 这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里,姑妈,对他并不能真正起到监护的责任, 只是一个照顾生活起居的角色.自从进入到我班以后

2、,出现习惯性的迟到、旷课 的现象.我认为要处理好学生的迟到问题,首先必须弄清学生迟到的原因,然后采取 具体的举措进行积极干预,才能真正做到对症下药,提升工作实效.一般来说, 学生迟到主要由以下几种原因：一是无意的迟到旷课.大多数学生的迟到是属于这一种.比方有的学生由于 身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微 好一点的时候再去上学就肯定会迟到.再比方有的学生前一天家里发生了特殊的 事情,影响了睡眠,也可能造成迟到旷课.还有在路上车坏了等等.二是有意的迟到旷课.有些学生是习惯性的迟到旷课,这种学生多数是刚开 始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到,可以说是惯犯.还有个别

3、学生会出现这 种情况,一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突, 所心经常故 意迟到旷课.在不知道他家庭情况的时候,我叫来过家长,当了解情况之后,我发现靠他 母亲来解决问题是完全不可能的,他的母亲在他面前似乎没有威信,只能感到遗 憾和无奈.我想是这样的家庭影响到了他,对待他我首先从情入手,平时多关心 他的学习生活,做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒 .二、处理原那么及举措1 、以人为本,倾注师爱尊重每一位学生,“以人为本,是对每一位教师的根本要求.教育是心灵的 艺术.如果我们成认教育的对象是活生生的人, 那么教育的过程便不仅仅是一种 技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融,

4、这样老师才会产生热爱之情.简振 豪的缺点就是没有自控力,每次和他谈话时没有任何过激的语言,也不耍态度, 所以我觉得他和一般的孩子不一样. 我的方法就是给他一个空间,让他逐步减少 犯错的次数,用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并鼓励 他努力学习,慢慢地我们发现他有了很大的变化,上课也不象以前一样老睡觉, 劳动也很积极.2、良师益友,宽容以待班主任应是学生的良师益友,应宽容以待之.在中学群体中,绝大局部学生 不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了. 就在我接班不 到一个月,该生就已旷课几次.于是,我就找他谈话,但他一声不吭,只是低着 头,默默地站在那儿,由于我不

5、熟悉他的情况,就这样“一台戏我一个人主角、 配角一次唱完了.我以为他什么都懂了,相信他会做到.事情总有不顺人心的, 也总出乎我的意料.第二周周一早上,他又迟到了,当时我可以说是“火冒三 丈,就狠狠地训斥了他并要她下午放学前把教室扫了.第二天,他又迟到了, 可想而知我更发火了,问他什么都不说,我就把她叫到办公室写了一节课的检讨, 等我上完一节课后,到办公室询问他原因时,他还是一言不发,真拿他没方法！ 慢慢地,我冷静下来了,心里想：我是不是处理不当？到底是什么原因令他总是 迟到？此时,作为班主任的我很清楚：要处理好这件事,必须先弄清原因,方能 对症下药.于是,我就向其他学生了解情况.接着用爱去关心

6、他的学习与生活, 用宽容之心去包容他的“迟到与旷课. 因此,我与他从交朋友做起,让他感受 老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友.让他感受到老师给自己带来的 快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云 " 人非圣贤,孰能无过？故应宽以待人,容人之错.在通情达理中暂时性的容 忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他、 鼓励他.既保护了学生的自 尊心,又促进了师生的情感交流,在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果.3、因材施教,循循善诱“一把钥匙开一把锁.每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯,爱好及其后进的原因,从而

7、确定行之有效的对 策,因材施教,正确引导.我认为如果学生一迟到就给以处分,对学生的学习其 实是不利的,他们会对实施处分的老师产生反感,从而不喜欢上他的课.其实 , 如果对学生以朋友的身份相处,以说理的方法跟他交流,不要动不动给以处分, 效果会更好些.比方,对迟到旷课的学生,让他们先进教室学习,并让他们到中 午或课间,找起谈谈为什么迟到旷课,如果是无意的,可以提醒他们以后注意, 不要再次迟到旷课,否那么,按有意迟到旷课处理；如果是没有原因的迟到旷课, 视为有意迟到,那么要进行一定的处分.比方通知家长,告知下次再犯,要将此行 为写在期末评语上等等.或者让学生自己说怎样惩罚,并按学生提的惩罚方法惩

8、罚,对经常迟到旷课后,较长时间不迟到旷课的学生也要及时表扬.我想,学生 也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的.首先,了解学 生旷课的原因,做到对症下药.比方,可以直接问学生本人,然后观察他的表情 或者针对他的一些可疑的答复,直接向家长落实.这样,家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了. 还有就是,看旷课的学生是经常旷课还是偶 尔旷课,如果是偶尔旷课,就可以认为多半是无意旷课.心理学家认为“爱是教 育好学生的前提.对于他这样的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱 之心来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理：用师爱去温暖他,用情去感化他, 用理去说服他,从而促使他主动地改正错误.三、采取举措,主动预防教师应主动教育学生正确对待自己的错误,要自尊、自重、自爱.在具体的 预防举措方面,通过主题班会,以及集体和个别咨询、恳谈会、丰富多样的联谊 活动等形式,教育引导学生,培养学生抗拒诱惑增强自我限制水平. 消除人际烦 恼,建