数学后进生研究反思4篇

1、数学后进生研究反思4篇数学后进生研究反思第1篇新的学年又开始了，今年我担任一年级的班主任和语文课.通过几 个月来对学生的观察了解.我发现了不少聪明好学的宝宝，但也有一些 学生学习起来感到吃力.后进生转化工作班上是班级工作的重要环节， 是班主任作好班级工作的关键.本学期本人在班主任管理上,要把转化 后进生放到到首位,可以说在时间及精力的投入上要多,通过教师和家 长的十分积极努力,积极帮助后进生.一、班级情况分析：本班的学生大部分在学前接受的幼儿教育比较少，知识面比较狭窄. 从家长的情况而言,大部分家长基层工作比较忙，文化层次较低,对学生 的辅导基本没有.那么本班的后进生大部分属于家长不管,学习不

2、自省 的情况.二、后进生形成的原因在于：（一）、家庭原因：1、家庭教育的失职.父母是孩子的第七任老师，父母的言行孩子 将直接影响着小孩.有的父母忙于工作，忙于买卖,光采顾及子女的学习, 或将子女的教育“全权委托”给学校,家庭从不管教，任其发展.更有不 少父母对兄弟姐妹缺乏很多正确的引导,要么过于溺爱袒护，百依百顺， 要么严加管束,不准越雷池一步,稍有不顺,动辄打骂这些使学生缺乏安 全感和归属感,形成不健全的个性,无法养成良好的学习习惯.2、两代人则之间存在着代沟，相互之间的沟通困难.父母整天忙 于工作，由长辈带,长辈过于溺爱乖讲课自觉性较差.（二）、学生原因:1 .易动，自制力差，这是学习后进

3、生最大的特点，由此导致他们课堂 上所爱做小动作，东张西望，易跑神,初学不能集中精力,有趣的内容就 听,很多时候自己在做小动作，以致学习落后.2 .懒惰心理,贪玩心理严重,一年级学生年龄小，易贪玩,容易对夜 航老师布置的作业心不在焉，懒于做,只想玩，而作业是数学中加强练习 巩固的有效手段,久而久之,导致学习落后.3 .没有良好的学习习惯,学习习惯对学生来说急为读书重要,而后 进生恰恰没有养成学习的良好习惯.每天不是忘带这就是忘带那,课堂 上老师布置完作业，他总是拖拖拉拉,不能及时写完,导致学习落后.4 .理解能力差,接受能力差.一部分学生虽然纪律糟,学习也努力， 但由于自身智力的根本原因，对所学

4、内容掌握不好,所以导致研习落后.三.后进生转化措施针对一年级学生语文学习落后的原因及特点,在教学过程中将做的 是：1、主动与后进生交往.后进生一般对老师都有惧怕心理,很少与老师主动相处,而我们老 师可与他们主动交往,主动找他聊一聊，多关心他的学习，课堂上为多有 意识地提问，多了解他的学习情况，以此查缺补漏，促进他的学习.2、与家长共管，重视与家长的建立联系，双向管好孩子.孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长.双向管理学 生主要采取召开家长会,并经常进行电话联系,主要内容是根据本学期 教育教学计划,对家长提出适切的要求,并介绍一些演算法教育孩子的 方法、经验，同时对家长阐明要求,为孩

5、子在家里创造必要的学习外部 环境,为孩子做好榜样.对后进生的辅导应埃唐佩县有一定的时间，但每 天师生在校时间是有限的，体育老师许多时候老师想辅导学生又找不到 合适的路程,这时可以通过写纸条的形式与家长进行沟通,把孩子课堂上没有掌握的知识在家长的帮助下再进一步学习，以降低他的心理压力, 这样他就会慢慢学好.3、组织游戏，激发后进生的学习热忱.儿童注意的特点是无意注意青少年占优势，容易为一些新奇刺激所 吸引.而新颖的、活动的、直观的形象的刺激物，最容易引起儿童大脑 皮层有关部位的兴奋.一般情况下，低年级学生只能连续集中注意15分 钟左右.在教学中，如果组织通过学生灵活多变的拼音游戏活动来学习 语文

6、知识.他们就会对学习会带来浓厚随之而来的兴趣,把注意力长时 间地稳定在学习对象上来,并使教学收到良好的效果.在一年级教材中 有许多内容都可以采用游戏的形式进行学习.4、小组内互助学习.后进生由于各方面较差,受到批评较多，自卑感强，自信心也差，因 而当他在学习上遇到困难时,更不好意思向老师请教,可以让他先问小 组内的同学,不会的由小组长问老师.对于作业由组长切实有效负责,每 次作业小组先要收齐再交，这样就不至于后进生由于交不上作业而耽误 学习.5、巧排座次.优秀生与后进生同桌,在相互交流中使后进生向优秀生学习.较差 的后进生在前三排就坐,并与较优秀的学生同桌,优秀生在后三排就坐， 这样在课堂上老

7、师对后进生的指导就更方便了，在前面学习也有利于集 中精力学习.6、拟订有效的奖惩措施，促进后进生学习.课堂上才多关注他们,在严格要求的基础上,发现他们的闪光点及 时表扬,奖励,给他们布置些难度小的作业，增强他们学习的自信心，以 此来促进他们学习.7、要持之以恒，反复教育，巩固其良好行为习惯.后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌，出 现多次反复,是一种正常现象对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满 腔热情,给他们多唠叨，不厌其烦.必须遵循教育规律,反复抓，因势利导, 使后进生保持不断前进以使的势头.此外,爱是一些则最有效的如何有 效教育手段,教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格

8、要求渗透在爱之中, 学生让学生切实感受到你注目他.教育实践告诉我们，当学生体验到老 师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道” . 霍姆林斯基说：“教育能否的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童, 我不相信有不可救药的儿童.”事实上，后进生也有葛利高里其长处和 闪光点，我们教师一定会努力做好每一个后进生的转化工作.数学后进生研究反思第2篇笔者目前在一所农村中学目前任教，本校的教学质量连续几年短 短全区倒数第一。想想过去的辉煌，不禁让人黯然神伤。如何改变这 种状况，笔者认为策略之一就是从最后一名学生抓起，从初一抓起， 从基础抓起，不放弃任何一个学生，扎扎实实吃几年苦，踏踏实实

9、埋 头干，相信会改变眼下局面。下面就数学角度浅谈如何转化后进生， 那需老师一个四有“心”人，就是有爱心，有信心，有耐心和有匠心。一、对后进生的教育人道主义的最高表现。苏霍姆林斯基经过多年的工作，总结出这样的经验：“儿童学习 困难，功课不及格，落后于别人，其原因在大多情况下都在于儿童绝 大多数在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。”如果学生感 到学习困难，如果别人都却能接受的东西他却不能接受，那就说明， 他在童年时期推进没有从底下的人那里获得对于他的发展来说应当获 得的东西。儿童正是在这个年龄期从1岁到7、8岁，变得头脑迟 钝。如果教育者这时候还没有看到、没有懂得这一点，没有去查明儿 童偏离

10、的智力发展的根源，那么幼儿今后的智力生活中遇到的困难还 会更加严重智力起来。”我想可能学习困难生的原因各不相同，但几乎可以显然地说，管 理职责不全在这些学生身上。可能是离异的或是单亲家庭也留居或是 留守儿童、也可能将是不懂得教育的父母，或是各种疾病等等。因此 关心敬爱这些弱势的孩子，是教育工作人道主义的乐施会最高表现， 是作为教育工作者义不容辞的责任。二、教师的对后进生的信心是后进生前进的动力。不容置疑，后进生知识经验少，是非能力差，意志薄弱，头脑迟 钝等。但结合多年的数学中考试卷来看，此基础分占百分之七十，只 要我们不放弃，持之以恒的抓住他们，相信他们的成绩一定有所很高 进步。有的老师说花那

11、么大的精力去抓，值得么？不抓，他们考十几分, 抓，顶多六十分。最后一样去上职业学校。结果虽然一样，但意义却 不一样。小的来说，现在就我校数学而言和全区全省倒数第二相差五 分，逮了我们就会有进步，就能脱离倒数第一，我们学校的声誉有所 提高，会留下一些好生源，将会走上良性循环的路。大些的方面来说 为少我们的严格要求，给学生留下了不放弃不抛弃的人生理念，在他 们今后的工作和生活中都有积极的指导作用，真正的发挥了教育的延 迟积极作用。所以老师一定要有自信，并且把信心传递给后进生。应 把转变后进生视为自己神圣的义不容辞的职责。怎样树立信心呢？埃 唐佩县的差有一定的原因，一种是智力型的，即弱智；另一种是非

12、智 力型，即智力正常正常但自身纳氏林学习，反感学习类型的差生，受 家庭影响而导致成绩差的学生。对待这些后进生，作为任课老师要有 信心，必须要摸准脉搏，对症下药，不能“一刀切”，如，弱智型可 加强课外辅导，让优秀学生帮助他；厌恶学习型的，要发掘其长处， 利用“迁移”的心理达到目的；受家庭影响的，应与其家长联系，取 得家长支持，平时多给温暖和义卖；对于基础糟的学生，要多利用倡 导利用课外时间加强学习，总之只要“晓之以理”然后“动之以情” 就会“精诚所至，金石为开”。三、耐心是转化后进生的关键后进生基础差，理解能力、接受能力也差，在思想上的抑止能力 也差。因此转化后进生是一项艰苦费时、费心、周期性长

13、的工作，这 就需要对后进生时时处处都给予关心、帮助、指导。有时候，虽初见 成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多“后 进生” 一直是后进生，下去关键就在于转化工作没有坚持下来。因而 耐心是转化后进生释放出来的关键。我们要耐心的把制定转化后进生 的总体的目标分成若干个小的要求，让他们容易达到，去不断体验成 功的喜悦，从而不断树立信心。我们要耐心利用课间为后进生为后进 生进行有计划的补差。后进生自治能力差，易好了伤疤忘了吐血。在 日常的学习生活中所，后进生出现反复是正常的，要允许他们反复， 关键是他们出现无数次时怎么办？这时切忌操之过急，采取简便粗暴 的批评。我们需耐心的指出他们

14、的偏低，提出整改建议。实践证明， 欲速则不达，急于求成则反过来。教师需做是要有更大的耐心去帮他 们、鼓励他们。凡事都要有个投资过程，要给后进生一个再认识、再 改正的机会，有针对性的采取恰当的有步骤教育工作方法，及时地引 导，使后进生在认识中循序渐进的改进缺点。由此可见，对后进生的 转化需要有信心、耐心，分阶段、有步骤地转变后进生的不良行为习 惯。总之转化后进生不是并非一蹴而就的事，是不可能立竿见影，它 是一项长期而艰巨的工程，需要二十多个方面的努力。要想真正转 化后进生，切忌三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有 坚持不懈、锲而不舍的精神。四、教师的别具匠心，会让课堂更具活力要去转化

15、后进生，肯定得牺牲自己一些时间。但光用死劲可没关 系。有的老师抹杀吃饭，午休的时间去补差，短期还行，时间一长自 己无论是身体或是精神都吃不消。因此教师还得有慧心，匠心，让自 己的课堂轻盈不断的有清爽的空气，让透出学生永远对你的课堂充满 好感。下面这几点是笔者的一点尝试：1、倘若你不是训导主任，你一定得抽出时间和学生去学术交流， 了解他们的内心。兵法有云欲变其事必先变其心，你只有了解他的内 心，才能变其心，才能让你的工作有的放矢，才能事半功倍。2、创设让创设高中学生积极参与的心理环境，要在任课班级形成 一种互相尊重、互相探讨、扶持后进的良好风气。有些学生不敢致词, 惧怕说不好别人笑话，而且越是后

16、进的学生这种心理障碍越大。事实 证明，这些后进学生越是不敢说，越是懒于思考，长此以往，对学习 就会丧失兴趣，学习质量的提高和能力的培养就。因此我在班上有条 有关规定：任何人不准嘲笑班主任学长的发言，后进同学只要动脑筋、 敢发言，一律给予表扬。并且从严格从自身做起，不因问题很简单， 学生回答不出而恼羞成怒，出口伤人。这六条规定给了同学们勇气， 许多后进学生因此而变得爱思考、敢质疑，对数论学习产生了兴趣。 记得有一次是在我讲解完用配方法解一元二次方程时出了一道练习题 说请三个同学上讲台板演，接手时数学只考9分吴超同学忍不住轻声 李威说了一句“我来”。恰巧被我听到，我欢欣鼓舞地邀请他上台， 今天他配

17、方的步骤已经完成的不错，只可惜负20加25计算错误。我 还是抓住机会狠狠得表扬了他。3、后进生尤其需要赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺 术不仅在于传授才智本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当 一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；简单所以让差生变 好其实很单纯，就是反其道而行之，努力发现他们的其优点，让小学 生感受到自己的重要、体验式到成功的喜悦，后进生就会自然而然变 成优生。显然后进生在上被表扬的机会很少，首先得不付诸行动放弃 这稍纵即逝的机会，其次要创造潜质去表扬他。我们可以有意识在他 周围喊其他学生回答问题，然后在请他回答问题。用心之一是让他处 于紧张状态中，积极用眼

18、睛去看，用耳朵去听，让脑筋动起来。用心 之二不急于让他回答问题，你让他多听别人的回答及老师的评论，让 他心中有数。用心之三把这几道题中相对简单的题目留给他回答，从 而达到你表扬他目地。通过你的良苦用心让他或她获得表扬的机会， 从而提高他们的自信。4、对学生切忌的评价不要一把尺子，要分层进行评价。你教师可 以把学生按成绩分成几个小组进行考核，评比。为了不伤及他们的无 知，笔者把学生分成红、黄、蓝、绿四个小组。学习成绩绿组的领袖 数学成绩是几分，十几，二十几。他们之间也或进行评比，平时作业 的得分，上课反驳问题的得分，考试的得分都开展登记，半个月成功 进行一次评比，胜出者进行大力表扬，也不忽视进步

19、者。同时作为成 绩较好的红组他们相对学的轻松，他们和绿组结对子，建立学习小组, 进行一帮一结对子学习，还制定相应的首要目标，并进行相应的奖励。 榜样的力量是无穷的，一个好努力学习的榜样可以调动相当一部分学 生的学习积极性。总而言之，后进生的转化并非一朝一夕能实现的。作为教师我们 要奉献全部的爱心并施以适当的教育方法，做好后进生的转化工作。 只要我们不言放弃，对他们多一份热情，多一份关爱，尊重他们的人 格，培养他们的自信，他们就一定能克服缺点，发扬优点，不断进步。 在爱的关怀中定会产生由“量变”到“质变”的飞跃。数学后进生研究反思第3篇期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后 的高等

20、教育教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程典范，从概念、计算、应用 和动手操作方面考查了学生运用的双基、思维、解决问题的能力，可 以说全面考查了学生的综合学习。平均分90分，及格率98%,优秀率 86%o在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握。当然，也 有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成 绩也不够理想。整张试卷试卷在考查知识的同时，联结也渗透了对学 生行为习惯的考查。有些一题虽然很容易，但没有良好的学习习惯， 没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。例如，口算不够熟练， 运算符号看错导致失分;解决问题缺少的主要问题是一部分学生剖析缺 少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰市场条件，下一阶段应加大解决问题解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在 如何分析信息和问题上多加以指导。改进措施：1、加强口算