统编语文三下-第五单元初试身手(教案)

1、习作例文一支铅笔的梦想教学目标1 能用多种方式读课文, 理解课文内容, 提高阅读能力,掌握阅读方法。2 分析例文，总结文章的写作方法。重点难点教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1 课时教学过程：一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）二、阅读指导：（一）初读例文。1. 学生自读课文，边读边思考：（课件出示）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。2. 指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）（二）细

2、读例文。（课件出示）1. 铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1） 当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞 ,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。（2） 我们一起随着铅笔到山坡上。（她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!）蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈 ,多么好玩儿,多么开心!（3） 铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐）（4） 铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!（多么聪明的铅笔）（5） 它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一

3、会儿为搬家过河的蚂蚁做船。（乐于助人 ）（6） 它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。2. 通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文（课件出示）1. 文中重复使用“哈 , 多么好玩儿! 多么开心! ”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2. 你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔

4、的这些梦想非常合理、自然。四、总结写法。思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？教师引导明确：（课件出示: ）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）五、课堂练说。铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。1. 指名试说，师生共同评议。（ 1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？3. 小组交流，代表在全班交流。4. 师生评议，补充。习作例文尾巴它有一只猫教学目标1 朗读例文,

5、理解例文内容。2 .分析例文，总结例文中反向想象的方法。教学重点：能分析例文的写作方法。教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1 课时【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。下面我们就以尾巴它有一只猫为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。学生自读课文，边读边思考：（课件出示）尾巴它真的有一只猫吗？ 自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。（二）细读例文。1 . 尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中

6、交流,边读边理解，展示如下：（ 1 ）（课件出示）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课件出示）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（ 2）（课件出示）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2 .通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。预设：我认识了一条自负的狗尾巴。预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。（板书：反向思维有趣 自负）三、课堂练说。展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？1. 小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。2. 指名试说，代表在全班交流：预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我