利用网络媒介搭建家校沟通新平台探赜

1、利用网络媒介搭建家校沟通新平台探赜幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可， 它们在幼儿发展过程中发挥着不可替代的作用， 两者只有相互结 合、取长补短，才能最大限度地发挥教育优势。如今，随着网络 的发展和民众媒介素质的提高， 幼儿园与家庭沟通的渠道不再局 限于家访、家长会等形式， QC群、家校通、班级博客等网络媒 介已成为家园沟通的新载体。 幼儿园应利用网络媒介搭建家校沟 通新平台，与家长密切联系、有效融合，达成共同意见，实现高 效的家园共育。一、家园沟通的现状 教师与家长的沟通方法和途径多种多样， 如家长学校、 家教讲座、家长开放日、QQ群、家校通、班级博客等，每一种沟通 渠道都有

2、其独特的特点与功能，对有效沟通发挥着重要作用。二、利用网络媒介搭建家园共育的新平台（1）网络沟通的意义。首先，网络沟通突破了时间与空间的限制。随着科学技术的发展，网络、多媒体已渗透到生活的方 方面面。如今，家长对孩子的教育越来越重视，想要了解孩子在 幼儿园的学习和生活情况， 与教师交流的欲望也愈发强烈。 但是， 家长由于工作忙， 所以很少有机会与教师进行交流， 这就需要家 园共育能突破时间与空间的局限性。 而网络沟通方式能让家长和 教师在各自方便的时间进行互动，做到及时沟通。其次，网络沟通实现了家园沟通的有效互动。在班级QC群里，经常有家长发表“求助信息”。一次，妞妞放学回到家后生病了，她妈妈

3、非常 着急，于是就向QC群里的家长和老师求助。很快，老师和热心 的家长们对她的问题进行了回复。 这些回复从多角度提出了建议 和解决办法，让妞妞妈获益匪浅。可见，网络沟通实现了家园沟 通的有效互动。 第三， 网络沟通帮助家长更快捷地了解幼儿在园 的一日生活。幼儿园是幼儿走出家庭、迈向社会的第一个舞台， 家长特别想了解孩子在幼儿园的生活、 学习情况。 而幼儿在学校 的照片、 视频便是最便捷的媒介。 教师可以把幼儿在园情况拍下 来，再上传到班级相册，方便家长随时点击观看，了解孩子的在 园生活。第四，网络沟通方便家长发挥主观能动性。每逢周末或 节假日，常有家长通过班级 QC群提议大家带孩子开展郊游或观

4、 看演出等集体活动。 各家庭结伴参加活动， 为孩子创造了更多与 同伴相处的机会，有利于丰富孩子的社会交往经验。（2）网络沟通的实现形式。第一，家校通。家校通是为实 现学校、 家庭和教师之间进行快捷、 实时沟通而研发的络互动平 台，是集计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化 技术于一体的现代信息化管理系统。 它具有信息量大、 传播速度 快等优点。 它还具有群发功能， 教师可以从计算机上直接发送短 信，一次性通知所有家长，也能与家长进行个别交流。教师可以 通过它为家长提供一种反馈， 让家长了解孩子的在园生活。 第二， 班级博客。博客是以网络为载体，让使用者可以简易、迅速、便 捷发布心得，

5、 与他人进行交流， 集丰富多彩的个性化展示于一体 的综合性平台。 不少教师为班集体建立了班级博客， 发表教育心 得，上传班级活动照片、最新动态等，家长可以下载、留言。班 级博客是家园沟通的新方式，是家长与教师进行资源共享的平 台。第三，校园网站。校园网站是学校建立的校园官方网络平台， 承载着信息化教育时代的网络教学、 对外宣传、 教育管理的基本 任务。家长可以随时登陆幼儿园的校园网站， 了解学校开展的活 动、浏览班级主页了解教育教学内容及孩子的发展情况。（3）网络沟通的实践过程。首先，合理选择与更新沟通内 容。给家长发布信息时， 教师应选择一些有利于幼儿发展的内容， 倡导一些积极向上的话题，

6、不可事无巨细、 不分选择地全部汇报 给家长。及时性是网络的生命力，教师应及时上传照片、视频等 幼儿活动的情况，以便家长持续关注幼儿的发展。其次，提高网 络沟通的有效性。 网络语言是伴随网络发展而新兴的一种有别于 传统平面媒介的语言形式， 它以简洁生动的形式得到了网友的喜 爱，但以幼儿教育为主的网络沟通语言不能像休闲娱乐论坛上的 语言那样随意。因此，教师在班级博客、个人主页发表或分享文 章时应有针对性地进行合理选择，引发家长思考、讨论，起到引 导作用。再次，网络沟通应与传统沟通方式有机结合。教师与家 长的沟通渠道多种多样，每一种渠道都有其独特的功能和作用。 网络沟通虽然便利、快捷，但却缺乏面对面交谈时表情、动作和 情境等所能表达的丰富语义。 因此， 教师应该根据具体的沟通需求，灵活选择适宜的沟通渠道，最大限度地发挥沟通的作用三、？Y束语教师与家长沟通的艺术， 关键在于教师与家长之间建立起相 互信任、