列夫.托尔斯泰教学设计

1、列夫托尔斯泰教学设计教学目标：知识与能力1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫 托尔斯泰眼睛的特点；2 、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。 过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观：教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程 中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。教学重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时间：二课时第一课时教学过程一、学生展示资料，教师总结，导入课文师：大家在课前收集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料，情分组展示。 （学生分

2、组交流） 教师总结介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进行看图描绘师：挂出托尔斯泰的肖像画，请学生进行口头描述。（学生仔细观察并积极发言）师：我们对托尔斯泰进行了肖像描述，那我们来看看名作家茨威格是怎样描述 托尔斯泰的。三、品味 1-5 段对托尔斯泰的外貌刻画师：要求学生默读 1-5 段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。（学生活动）师：请学生朗读勾画部分，进行点拨。（学生活动）师：总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生 动，也使人物的形象更丰满。齐读第一段（学生活动）四、总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练师：欣赏了作者对托尔斯

3、泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人 物肖像描写时应注意什么问题呢？（学生活动）师：总结有关人物肖像描写的方法。师：挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。（或一班上同学甚至教师本人为模特）（学生活动）师：点评并总结。五、本课小结六、作业：1 抄写词语2 写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。板书：4列夫托尔斯泰茨威格胡须肖像描写头发抓住人物的特征五官第二课时教学过程一、复习导入（安排字词复习）二、体会精彩传神的描写（课文 69 段） 师： 你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描述一下，（学生活动）师： 总结。指生进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自

4、己最喜欢的句子，作简要分析。（学生活动）师：初见托尔斯泰的客人为什么回惊奇地屏住了呼吸？请用一个词语来形容托 尔斯泰的目光。（犀利）师：托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。（热泪涟涟闪闪发光黯然失色麻木不仁神秘莫测冷酷锐利好奇）师：作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？（从“这对珠宝 ”到“正好刺中了他的心窝 ”，运用了大量的比喻进行刻画。） 师：文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？（他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。）师：这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？（强烈的爱国主义精神）三、拓展训练，总结全文师：都说眼睛是心灵的窗户，那让我们擦亮我们的窗户，用传神的语言去描写 传神的眼睛。提示：以我们都认识的人为模特，去猜猜他是谁。（学生先练笔后交流）师：总结，可以试着学习作者的写法，用上一些修辞。师：你希望拥有怎样一双眼睛？（学生活动）学生自由朗读，