20、小白兔和小灰兔 教学设计_第1页
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文档简介

1、20、小白兔和小灰兔 教学设计1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担。2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。3、 根据提示展开想像，进行说话练习。教学重点和难点 1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担。2、 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。3、 启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学媒体

2、媒体、生字卡片课前学生准备 熟读课文，圈出生字教学流程 一、 激发兴趣，揭示课题。1、 启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？出示媒体：小白兔和小灰兔2、 揭示课题：22 小白兔和小灰兔读课题学习生字:灰、兔3、 提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。二、 听录音，整体感知，了解大意。1、出示多媒体整个故事的动画边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名说说大意，教师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜欢

3、谁？为什么？从哪里可以看出？三、读课文，学习生字，感受内容。(一) 如第三节1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节(2)学习生字：翻、除(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“划出，并在组内交流。2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画小白兔种菜的过程，做做动作读一读。(3)看着动画试着背一背。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体小灰兔躺在床上吃菜的情景，用自己的话来说一说。4、师生配合读第四节，学习生字“些。(二)如第二节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。3、学习生字：拿(三)如第五节1、自由读第五节，用“划出小白兔的话，用“ 划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。(1) 学习生字“挑、担。(2) 用“疑惑“自豪来说一句话体会含义，指导读出语气。(3) 各种形式练读。3、分角色朗读。4、 拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎

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