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文档简介
1、课文我是什么的教学设计范文预设目标:(第一课时)1认识“浮、雹”等11个生字,会写“浮、池”。2学会正确地朗读全文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的'。3有感情地朗读13自然段。预设教程:一、导入新课,读课题。二、初读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号,猜猜我是什么?三、检测生字,新词掌握情况。四、读通全文,同桌检测。五、学习第一自然段。1通过读书,让学生明白水是怎么变的过程。2感受云的变化美。3写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。1默读课文,知道云碰到冷风,又会变成雨、雹子、雪。2通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。3再次识记“雹”
2、等生字。七、学习第三自然段。1通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2指导感情朗读第三自然段。3范背第三自然段,激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。1通过读书感受水的脾气的变化:有时候温和,有时候暴躁。2再次巩固记字九、小结,布置作业。板书设计:我是什么雨雹雪水第二课时一、交流“生活中你见过水在变吗?”二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事”的句子,拓展练习“人们管住我们的办法有哪些?”四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字,“冲”和“池”、“浮”对比学习。五、
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