荷兰的花教学设计

1、荷兰的花教学设计【教学目标】1、 联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2、 继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。3、 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。4、 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。【教学重点和难点】1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。2、学习课文抓典型事物描写方

2、法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。【课时安排】2课时【教学准备】老师：词语若干，相应的课件。学生：1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等；2、 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；3、 收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。【教学过程】一、 创设情景、引入新课。1、出示荷兰具标志性代表图片郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。1、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰

3、人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。交流并板书：沧海桑田就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，补全课题：8、荷兰的花 齐读说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、

4、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。二、初读课文，整体感知。1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？2、学生交流，教师板书：姿态、种类荷兰人对它的痴迷由来与栽培说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。三、细读课文，互动交流。1、荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。生交流

5、，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。2、指名朗读，交流：形状、颜色随后媒体出示郁金香的图片同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。3、师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香

6、像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。说明：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，教师的引读、学生合作读感悟 、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。学生写段，交流，评点与指导要素：

7、表达方式、语言组织等.5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个具体事例，这事例的选取是为了说明？6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗？媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。请男生读好这段话中你们读懂了什么？（对郁

8、金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）7、引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空郁金香艳丽夺目，_；郁金香秀姿天成，_。交流后指导朗读。8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爱。9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。谁能将这句话用另一种形式表达。10、处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读7、8、9小节，说说你的理解。师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美（理解“心驰神往”，体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）11、学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美好的生活。说明：本环节的教学是本节课的重点。通过对郁金香姿态、种类、由来等方面的学习、朗读、交流与讨论，学生在与文本对话的同时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。四、布置作业1