小鹰学飞教学设计范文

1、小鹰学飞教学设计范文第一课时教学目标：1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。认识两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。预习题及预习疑难点：1、自读课文，把课文读正确、流利。2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。课堂作业：书写本课生字。课后作业：书写生字，读扩词。教学内容及方法：一、揭示课题。指名读题。看到课题，你想知道什么？（小鹰向谁学飞？是怎样学飞的？等等）二、初读课文1、自读课文，读准字音，难读的句子反复读几遍。2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。三、学习生字词。1、出示生字词小黑板。摇摇头 头顶 鼓起劲 拼命急促 总算 飞吧 盘旋2、指名读，正音，齐读。3、识记

2、字形。（1）自由识记，同桌交流。（2）重点指导： 摇：右下“缶”第二横较长鼓：让学生自己分析易错部分 旋：联系“蛋”识记四、指导书写9、小鹰学飞第二课时教学目标：1、能分角色朗读课文。2、通过感情地朗读课文，使学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。预习题及预习疑难点：1、继续练习朗读课文。2、思考：读了课文，你懂得了什么道理？课堂作业：1、练习分角色朗读课文。2、练说句子。教学内容及方法：一、抽读生字卡片，边读边组词。二、学习课文。（一）、学习第一、二两段。1、看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容？2、指名读1、2段。3、它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么

3、不同？相机板书：大树上面 已经会飞 不算会飞4、指导朗读小鹰和老鹰的话。（1）小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来？我们应该怎样读？指多名学生练读。（2）“还不算会飞”是什么意思？老鹰为什么这样说？（3）分角色直接对话：师生读，学生读（二）、学习三、四两段。1、小鹰又跟着老鹰向上飞。它们飞到了哪儿？看法又有什么不同？2、各自读3、4段。3、组织讨论，相机板书：大山上空 真的会飞 还不算会飞4、小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎样想的？5、指名分角色朗读，分男女生读。（三）、学习五、六段。1、轻声读5、6段2、组织讨论，相机板书：更高的地方 总算会飞 你向上看3、从哪

4、儿看出它们飞得更高了？指读有关句子4、小鹰怎么会飞这么高的？从哪些词看出它练得很刻苦？指导朗读。5、小鹰说的话和前面两次有什么不同？“急促地喘着气”是什么样子？指名表演。指导朗读：范读、各自练读、指名赛读6、齐读第六段。指名动作表演：盘旋小鹰一抬头，看到白云上面还有几只鹰在盘旋。这时，他心里会想些什么？7、分角色朗读5、6段。8、练习说话。 在 盘旋。三、总结全文1、分角色朗读课文2、老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？3、我们所要掌握的本领是没有尽头的，因此，我们的学习也是没有止境的。我们只有虚心好学，不断进取，才能不断进步。四、抄写词语：书后第三题：作业反馈及补缺：第三课时教学目标：1、复习巩固生字词。2、练习用“总算”、“已经”口头说话。3、阅读小燕子的幻想。预习题及预习疑难点：1、自行复习生字词，准备看拼音写词语2、练习用“总算”、“已经”口头说话。教学内容及方法：一、复习巩固生字词1、出示词语，指读、齐读，说说哪些字容易写错2、看拼音写词句。二、说话练习用“总算”、“已经”各说一句话。1、我想了老半天，这道题总算。2、王志伟天天练习骑车，总算。3、天已经黑了 。4、经