合作教学（有效教学方法一）

1、合合作作教教学学合作课堂概述合作课堂概述分层合作教学分层合作教学“参与差异，自参与差异，自主合作主合作”教学教学1.1.概念；概念；2.2.发展沿革；发展沿革；3.3.意义意义4.4.几种常用模式几种常用模式合作教学合作教学1.1.原理探讨原理探讨2.2.经典课例经典课例3.3.操作思路操作思路4.4.易出现的问题及解决方法概念；易出现的问题及解决方法概念；威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主1.1.原理探讨原理探讨2.2.经典课例经典课例3.3.操作思路操作思路4.4.易出现的问题及解决方法概念；易出现的问题及解决方法概念；合作课堂概述合作课堂概述威武威武威武

2、威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主一、合作教学的定义一、合作教学的定义 合作教学是一种参与式或协作式的教学法。这种方发以学生为中心，充分利用灵活多样、直观现象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，加强师生、生生之间信息交流反馈，使学生能够深刻的体会和掌握所学知识，并将这些知识运用到实践当中去。二、合作教学的发展革沿二、合作教学的发展革沿 合作教学是当今流行于欧美多数国家的教学模式，它兴起于美国的20世纪70年代。我国研究者在20 世纪90年代把这种教学模式引入我国并实践。威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主合作课堂概述合作课堂概述合作教学合

3、作教学经典模式经典模式学生小组学生小组成绩分享法成绩分享法切块拼接法切块拼接法共同学习法共同学习法小组调查法小组调查法结构法结构法小组小组-戏戏-赛法赛法威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主提高学生提高学生学习效率学习效率推进实施推进实施新课改新课改提高老师提高老师教学技能教学技能有利于普及有利于普及素质教育素质教育利于师师、师生利于师师、师生之间交流之间交流合作课堂概述合作课堂概述合作教学合作教学的意义的意义威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主（一）为学生分类，建立合作空间。（一）为学生分类，建立合作空间。（二）分层备课，确定分

4、层目标（二）分层备课，确定分层目标（三）发挥合作作用，培优补差。（三）发挥合作作用，培优补差。（四）分层布置作业，巩固知识。（四）分层布置作业，巩固知识。（五）分层指导，区别对待（五）分层指导，区别对待（六）分层考查，查漏补缺。（六）分层考查，查漏补缺。（七）注重激励，分层评分。（七）注重激励，分层评分。出现的问题出现的问题及解决办法及解决办法操作思路操作思路原理探讨原理探讨（一）分层设计问题，让每位学生学有所得一）分层设计问题，让每位学生学有所得（二）小组合作，在交流中共同解惑（二）小组合作，在交流中共同解惑（三）分层教学，对症下药促效率（三）分层教学，对症下药促效率 （四）实施分层合作教学

5、的方法（四）实施分层合作教学的方法课堂操作课堂操作（二）分层合作二）分层合作教学的教学的探索方向探索方向（三）分层合作（三）分层合作教学的教学的指导原则指导原则（一）转变陈旧的教学观念（一）转变陈旧的教学观念（二）吃透教材，不断充电。（二）吃透教材，不断充电。（三）合理分层，缩小差距（三）合理分层，缩小差距（四）提供合作机会，提高学习（四）提供合作机会，提高学习效率效率（五）分层合作（五）分层合作教学的策略教学的策略（六）教学（六）教学过程分层过程分层（四）分层合作四）分层合作教学的理论教学的理论（一）分层合作（一）分层合作教学的特点教学的特点与实施与实施分层合作教学分层合作教学分层合分层合作

6、教学作教学“参与差异，自助合作参与差异，自助合作”教学教学威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主“参与差异，参与差异，自助合作自助合作”教学教学 教学特点教学特点1.让学生成为课堂的主体；2.让学生有共同的学习目标；3.学习任务的选择具有自主性；4.评价注重集体学习效果；意义： 优优势1.是教学改革所倡导的一大理念；2.秉承了素质教育的基本意义；3.旨在培养学生的参与意识、集体主义及善于与他人合作的良好心理品质；4.允许学生主动、和谐地发展； 教学操作步骤教学操作步骤1.建立学习小组；2.确定小组目标；3.分工与协作；4.合作学习效果的评价 意义意义1.有利于培养

7、学生的个性；2.有利于促进学生整体的发展；3.有利于培养学生的良好品质；4.适应教育改革的需要；以学生为中心，以小组合作为形式，为实现共同的学习目标而进行的高度结构化的一种学习组织方式。“参与差异，自主合作参与差异，自主合作”教学教学威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主组建异质小组，组建异质小组，开展合作学习开展合作学习创设多种合作创设多种合作平台，让学生平台，让学生差异参与差异参与通过通过“参与差异，参与差异，自助合作自助合作”教学，教学，提高学习效率提高学习效率经典课例经典课例新课程标准下的新课程标准下的“参与差异，参与差异，自助合作自助合作”的教学方法的基的教学方法的基本结构本结构？“参与差异，自主合作参与差异，自主合作”教学教学威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主“参与差异，自参与差异，自助合作助合作”教学教学教师启动个人探索小组活动汇报交流练习评定前提基础主体关键检测新课程标准新课程标准“参与差异，自主合作参与差异，自主合作”教学教学威武威武威武威武 第五小组第五小组笑傲群组笑傲群组 由我做主由我做主教学的操教学的操作思路作思路合理组建差异小组充分的活动准备灵活的自助合作过程恰当的小组评价“参与差异，自主合作参与差异，自主合