巨人和孩子教学设计

1、巨人和孩子 教学设计语文版七年级下册教材分析：巨人和孩子是七年级下册第三单元（童话）单元的第三篇课文。这 篇童话思想性强，是对学生进行情感态度与价值观引导的一个良好契机。在学生的 情感世界漾起圈圈涟漪之时，运用信息技术“推波助澜”，给学生一场情感体验的“盛宴”。七年级的孩子对童话故事有着极浓的学习兴趣，且有了一定的阅读经验，为充分激发学生的自主意识，发展学生思维，我准备为学生搭建一个积极、自 主、合作、探究学习的平台。教学目标1:知识技能在整体把握的基础上，理解课文揭示的道理揣摩本文拟人句的妙处2:过程与方法通过问题教学法和讨论法引导学生进行探究性学习进行朗读教学，使学生充分领会文章情感3:情

2、感态度与价值观引导学生做一个有爱心的人教学重点难点1:理解文章蕴含的道理，情感体验2:拟人句的表达妙处教学方法讲授法，讨论法教学准备1、PPT课件；2、学生预习课文，了解文学常识，解决字词熟悉故事情节。教学课时一课时 教学过程:一、导入课题1、导入语：相信大家都看过童话故事，那么今天我就和大家一起来聊一聊我 们曾经看过的一些童话故事，请大家一起回忆一下你们看过的印象最深刻的童话故 事或者是最喜欢的也可以是最讨厌的童话故事中的人物。（简单谈完感受之后）看 来童话故事的确陪我们大家走过了一段快乐而难忘的美好时光。那我们今天就来走 进另一个童话故事，去感受另一个童话故事给我们带来的不一样的乐趣或是感

3、悟一 个深刻的道理，相信大家会和我一样地期待。2、推出课题：巨人和孩子（PPT展示课题、作者）3、明确教学目标。（PPT展示）二、整体感知1、PPT播放关于巨人和孩子的图片。2、明确这节课的学习计划：（PPT展示教学目录）。（1）作者简介（2）检查预习（3）自由式阅读课文（4）合作式解读课文（5）畅所欲言（6）课后作业3、简单介绍作者。（PPT展示）4、PPT播放检查预习的问题，并找同学解答，了解预习情况。（PPT展示）（先出示问题，学生解答后出示答案）（1）注音栖（）息 徘徊（） 嬉（）戏咆哮（） 聆（）听 翩翩（）起舞（2）释义巨人感化5、学生快速通读课文，分好段落，整体把握文章大意。（P

4、PT展示自由阅读课文的画面）6、PPT展示文章内容及结构第一部分（12）写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分（310）写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园没有了 春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。第三部分(11-22)写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大 的变化。三、讨论交流、自主探究1、过渡语通过初步地阅读课文，现在请同学们再认真地朗读一次课文，在朗读的过程 中，同学们一定产生一些有意义的问题。那么，先请大家自由地组成四人学习小 组，推荐一名小组长，然后将各自发现的问题进行交流，再选出至少2个有代表性的问题来，小组长做好记录。2、学生自由组合，展开交流，教师巡回点播。3、全班

5、交流，理解归纳，PPT展示问题：(1)孩子们被赶走后花园发生了哪些变化？(2)巨人是怎样由自私变得充满爱心的？花园后来又发生了哪些变化？(3)说出文中的拟人句妙在哪里？(4)这个故事说明了 一个什么道理？4、解决问题(1)问，让同学们回归课文，找到花园前后的对比，并列出来。( PPT展示答 案)(2)问，同学们解答完问题后，再用(PPT展示答案)(3)问，引导学生回归课文，品析第 8、11、15三个自然段的语言，体会其妙 处。(4)问，自由回答。策略：将学生分成三组，分别挑选一段有感情地朗读后，简要分析你认为最生动形象、充满感情的句子。(此处只要学生说得有道理，就要给予肯定)拟人句的作用：生动

6、形象地写出了鸟儿、树儿、花儿对巨人自私的不满或对孩 子们的欢迎，巧妙地表达出作者的思想感情。四、小结这个故事一定让同学们受益匪浅。那么，请同学们跟大家说说，你明白了一个 什么道理？学生回答后，PPT板书：做人不要太自私，否则就会失去一些美好的东西。尤 其是生活中的我们，要相信“赠人玫瑰，手有余香”这个道理，做一个有爱心的 人。五、拓展延伸(看PPT板书：畅所欲言，谈想法)过渡：是啊，爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。爱，充实了生命，也感 动着我们。请同学们开拓思维，想想下面几个问题：( PPT板书)学生回答完后，对第一个问题的答案给出板书。（PPT展示）过渡：此时此刻，我们每个人心中都有了对

7、于“爱”的认识，接下来请大家看 看一些关于爱的名人名言，并欣赏一首关于“爱”的歌曲。（ PPT展示名言，歌曲 是你给我爱做背景）但丁说："爱是美德的种子。"泰戈尔说：“爱是理解的别名。”雨果说：“人 生是花，而爱是花蜜。”爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界 也给自己带来不幸和痛苦。同学们，让我们做一个有爱心的人，用我们最真诚的爱 去酿造幸福生活之蜜！六、布置作业（PPT展示）1、联系实际，看看你身边有没有关于自私或是爱心的事例，用一段话表达自己的感受或看法。（400字左右）2、请展开你丰富的想象，说说巨人最爱的那个男孩哪儿去了？如果男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，运用拟人的手法写一个片段。（150字左右）教学反思巨人和孩子是一篇从立意到表达都极具特点的童话，情节曲折动人，形象 生动活泼，具有较强的思想性和艺术性，学生的阅读兴致自然很浓。本课的教学方案设计力图贯彻新的教学理念，确定了三位一体的教学目标，课 堂教学彩用了自主探究与讨论交流的学习方式，激发了学生阅读的积极性与主动 性，更重要的是教给了学生阅读的方法与科学的态度。余应源先生主张：“语文性阅读目的在学语文，当立足于语文一一语言形 式。”这一思想启示我在对学生进行人文教育的同时，还注重把语文课上得有“语 文味”启发引导学生仔细揣摩感觉知体验作品的语言形式这一环节