最新2020年春部编版四年级语文下册19我们家的男子汉教案

1、19我们家的男子汉课题我们家的男子汉课型略读课文授课 时间1课时教学目标1. 自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。2. 学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。2体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。3学会把握长文章的主要内容。教学重点较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。教学难点学会把握长文章的主要内容。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、师生谈话，导入课题。1. 一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到： 顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天， 我们起学习王安忆与的我们豕的男子汉，看看 和我们印象中

2、的男子汉有何不同。（板书课题：我们家的 男子汉）【课件出示2】2. 王安忆简介，学生初步了解。 【课件出示3】王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃 的女儿。王愿坚的代表作品有小说七根火柴党费等，茹志鹃的作品集有百合花静静的产院咼 高的白杨树等。谈话环节可以创设一个氛围，使学 生兴趣被激发，能够 集中精力到新的学 习任务中。新课教学（）二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。分钟2. 出示词语。【出示课件4】安徽谜语 嘴唇和尚吃荤 倔强嘱咐沮丧情绪 一声不吭嘹亮妨碍轮廓出示本课的难理 解的词语，便于学生 用较短的时间掌握 这

3、些词语，为理解课 文打基础。同时，还 可以学到一些学习 词语的方法。注意读准：翘舌音有“唇 尚嘱”等。【课件出示5】其中多音字“强”在这里读“ ji mg”，还有一个读音“qi mg”，组词“强大”3. 指名读词语，相机解释词语意思。【课件出示6】轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。恍惚： 神志不清；精神不集中精神恍惚。（记得、听得、看得）不真切；不清楚。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。（二）读懂文意1 认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读， 选用你最喜欢的方式阅读全文。以问题方式引 导学生读懂文意，使 学生的问题意识明 确，注意力集中。随 着问题的逐

4、步解决， 课文的大意也就明 确了。2. 讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但 作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以 看出几岁的小男孩是一条男子汉”？）【课件出示7】他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、 自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、 可爱沉着等性格特征。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己 的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这 个男子汉的？理解小标题的作用。【课件出示8】 明确：（1）他对食物有足够的兴趣；（2）他有独立的要求，要求独立做事；（3）他沉着面对生活挑战。你还可以给每个部分换个小标题。预设：（1）爱吃（2）要求独立（

5、3）凡事很沉着三、师生互动，解读文本。你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的 哪一部分？请简要说一说你的理由。【课件出示9-12】（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、 留在外婆家的原因及其与“我”的关系。（二）他对食物的兴趣1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由 得也会嘴馋起”，从侧面写出他吃饭极有滋味。2、补写吃青菜一事，风趣幽默。师生互动，解读 文本，注重学生的体 会和感受，完成学生 与文本的对话。3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包 子。”“三刻钟”说明了什么？（对一个孩子说是极难安静下的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。）4、他为了去少林寺，愿

6、意在吃上做出一些牺牲（对 于一个孩子说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力得大。5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。（三）他对独立的要求文章第二部分，题目是“他对独立的要求”，从文 中哪些地方可以看出他很想独立？预设：1、走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立 的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。2、去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一 次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越越想与成人一样享受 独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。4、在柜台外等候的

7、细节，可拓展一些内容。引导： 每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历 风雨，怎么见彩虹？不接受风雨的洗礼，怎么能在社会 上独当一面呢？（四）他面对生活挑战的沉着你从哪里感到他很沉着？预设：1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。2、“可是他明白了自己不得不去不作任何无效 的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男 子汉的刚强、成熟。3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着（五）结尾部分开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了 上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子 汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱 之情。（从其观察的细致、长期上可看出）四

8、、分组探讨，体悟感情。【课件出示 13】1. 小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）2. 学生反馈汇报，教师指导：小组讨论，教师 指导，使学生能够从 更深层次理解课文， 了解作者的内心情这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。五、拓展延伸，总结全文。1.0 4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什 么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真 真实实的一个个生活细节。小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能 收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决 定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样 才能描写好细节呢？【课件出示14、15】分组讨

9、论，交流展示如下：课堂小结及拓展延伸（）分钟细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情 节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记 叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准 曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细 节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此， 在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感 染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达 到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境， 能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。（1）选用典型细节。（2）细致观察事物。（3）精心锤炼词语。

10、（4）巧妙运用修辞。我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或 同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？让学生随机 地说一说。2作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为“男子汉”？【课件出示16】归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志 不在年高，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男 子汉！（完成板书并小结）3你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出 一些你所了解的男子汉的事例吗？【课件出示17】A、在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人， 仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是 公仆、是堂堂正正的男子汉！周恩：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡 献出了自己的一生。孔繁森：

11、扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给 了党和人民。牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的 工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给 了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智 慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心 目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！【课件出示18】雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭 用，却能胸怀他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头， 心系天下民生。徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教 穷山僻壤，无怨无悔。田世国：孝心动天地

12、、泣鬼神，捐肾救母，反哺之 举，令世人动容。师参与其中：其实在我们自己的家中、在我们的长 辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地观察，细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。4. 小结升华：好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的 小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至 情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年 龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要 拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大 写的人，一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏男儿当 自强，让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿！【课件出示19】（

13、板书：率真爽气 感情真挚 自主独立 刚强坦诚 沉着勇敢）我们家的男子汉 【课件出示20】率真爽气板书感情真挚内容自主独立刚强坦诚沉着勇敢课堂作业新设计【课件出示 21、22】一、给下列红色字选择正确的读音，用“/”标出。沮（j u j 口）丧 倔强（qi印gji mg）嘱（u h Q咐嘹（li do ni do）亮轮廓（guo u o）二、按要求改写句子。1. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句）2. 车门被行李和人堵满了。（改为“把”字句）三、选词填空。性格智慧性别他的（），他的（），还有他的（），那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大, 再扩大，实在是一件最最奇

14、妙的事情。四、我们家的男子汉作者是（），是一篇成人写孩子趣事的文章，课文以（）分类 组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、（）、（） 的男子汉形象。【答案】一、沮（j 强（ji eng）嘱（h t）嘹（li oo） 廓（ u 0）二、1.小手挣扎着。2.行李和人把车门堵满了。三、智慧性格性别四、王安忆 人物性格特点 自主自立、刚强勇敢课后反思成功之处：用改换小标题的方法学会把握长文章的主要内容，指导阅读小标题，从小标题中让 学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言给文 章换小标题，目的非常清楚，让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物

15、的性格特征。 以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥 了学生自主合作学习的作用，放手让他们去讨论哪句话更适合作小标题。结果都一一顺 利完成。不足之处：由于是略读课文，应该多多放手给学生自学，引导有些多，致使部分学生 对老师的依赖性变强。备课素材【教材分析】我们家的男子汉选自部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文。一一“童 年趣事”，是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它 是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给 了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男

16、子汉! 课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个 逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。【作者介绍】王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。1972年，王安忆考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作向前进。1981年初 与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作长恨 歌，获得第五届茅盾文学奖。2004年发廊情话获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获“法兰西文学艺术骑士勋章”。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。2017年12月，凭 借作品向西，向西，

17、向南获“ 2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。课后作业基础积累大巩固”标出。一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“嘴唇(c m ch tn)安徽（hu 1 h iu）情绪（u 0二、形近字组词。无妨(f rn g f Eg)徽（ ）萦（）妨（）济（微（ ）莹（）访（）挤（三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢?读读想想，说说你的高见。阅读能力大提升四、根据课文内容填空 1在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事表现“我们家的男子汉”的 个性特点的？2 为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（）

18、A. 因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。B. 他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃C. 通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。D. 他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。思维创新大拓展五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。你对童年的趣事、傻事、荒唐事 一定记忆犹新。能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事说一说，与大家分享吗？ 一 定要写具体细致生动哦。参考答案：一、徽（hu i）唇（ch 印）绪（0妨（f印0二、 徽（国徽） 萦（萦绕）妨（妨碍）济（救济）微（微笑）莹（晶莹）访（访问） 挤（挤到）三、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。四、1.通过他出去不让人牵手和要自己买东西这两件事表现的。2. C五、记得5、6岁的时候，我去奶奶家玩，看见奶奶在喂猪，那些猪有大的，有小的，大的 有胳膊有腿；小的圆滚滚，胖乎乎，可爱极了！我看着那些可爱的小猪，心里不由得想起一个念想：马可以骑，猪可不可以骑呢？我 犹豫再三，还是被好奇心打