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文档简介
1、乐山大佛教学设计作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的乐山大佛教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。乐山大佛教学设计1教学要求:1、能正确拼读课文,和表达课文主要内容的句子。2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。3、能找出写乐山大佛的句子读一读。教学重点:由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧。教学时间:一教时教学过程:一、了解课文大概内容1、学生借助汉语拼音自己读通全文,想一想课文主要写了什么?2、指名分段朗读课文,老师纠正字词的读音。3、齐读全文二
2、、自学课文1、小组自学讨论,回答问题a、乐山大佛坐落在哪里?b、海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的?c、课文是怎样具体写出乐山大佛的大,找出有关的句子读一读。d、为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶?2、检查自学效果理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。3、检查指导课文朗读。三、学习生字扩充词语:拂尘奴隶四、延伸学习1、除了乐山大佛,我国还有很多驰名中外的古迹,你能说出几个吗?2、口头描写他们的雄伟和特点。3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。乐山大佛教学设计2教学目标:1、认识生字7个。2、积累词语6个,句子2句。3、正确朗读课文。4、了解海通和尚造乐山大佛的
3、传说,并了解乐山大佛的外貌。5、能借鉴课文语言介绍乐山大佛。教具准备:电脑媒体教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、今天,老师要带你们去四川省南部的岷江,观赏一下举世闻名的乐山大佛。2、刚才我们看到了乐山大佛,它给你的感觉是什么?3、揭示课题:今天,我们一起来学习第21课,就是给大家介绍这座乐山大佛的。出示课题二、整体感知,自学字词三、读短文,了解内容1、播放动画思考:你对乐山大佛了解了多少?2、自学字词要求:1)自读课文,划出生字及带生字的词语。2)读准生字子音,记住字形。(一)学习第一节轻声读课文第一节。想一想:你读懂了什么?(二)学习第二节抽生读、想一想:要建造这样一座大佛
4、容易吗?从哪里看出?(三)学习第三节。1、小组合作学习:为什么说乐山大佛是世界上最大的石刻雕像?2、找一找,划一划课文描写乐山大佛“大”的有关句子。3、指导朗读第三节(四)学习第四节正是由于古代石匠超人的智慧和高超的技艺,乐山大佛经历了一千一百多年,你想对这些古代石匠说些什么呢?四、复习字词,说话训练1、复习字词。2、有感情地朗读全文。3、说话训练:告诉大家一个好消息,现在乐山大佛游览区急需一名导游,你们谁愿意试一试?学生交流出示字词,做抢读的游戏出示乐山大佛的画面及提供的词语。教案说明:通过本文的学习,要让学生知道乐山大佛的来历及高大,并对古代石匠高超的智慧与技术表示赞叹。在教学设计中,我主要从以下几方面入手:一、充分发挥多媒体教学形象直观的功能。本文我将多次运用多媒体把乐山大佛的画面清晰地展示在学生面前,给学生以身临其境的感觉,充分调动学生学习的兴趣,从而提高课堂教学的效率。二、注意发挥学生的主体作用。在教学中,我多次采用小组合作学习,真正把学习的主动权还给学生,让每个学生都有参与学习的机会,促使学生积极、愉快、主动地学,我就能顺利愉快地完成教学任务。三、注重对学生朗读和说话能力的培养。在教学中,朗读始终贯穿于教学
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