三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计_第1页
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文档简介

1、三年级语文跟踪台风的卫星教学设计教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学时间：二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题 质疑激趣1、揭题：今天，老师和同学们共同学习一篇科学童话跟踪台风的.卫星，请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。2、提问：老师怎样写的？（

2、一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。4、质疑：你有什么问题要问呢？（二）初读指导 读通课文1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。2、学生自由读书，教师巡视，提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真！3、请同学们汇报一下自己读书的成果。（1）出示生词，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他学生注意

3、听。读后评价。评价的标准是字音准确，语句通畅，超过这个标准的要表扬激励。（3）说一说自己读完课文，知道了什么。（三）学习生字，打牢基础1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？3、学生描红,临写。（四）布置作业：联系有感情的朗读课文。抄写生字词。第二课时（一）复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让我们再次走进故事中，从课文中寻找答案。（二）精读指导、感情朗读1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文，画出有关句子。2、反馈：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说抓住“时刻”举例子：卫星都会

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