大班探索性活动区游戏：玩具车小医院

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持大班探索性活动区游戏：玩具车小医院最近，我班科学区正让孩子们进行“斜坡滚物”体验，许多孩子游戏来源从家里带来的玩具小车，经过反复摔来滚去，很快地就把小车给弄散、 摔坏了，孩子们手脚利索的捡起散了、坏了的玩具小车就往垃圾桶跑， 我忙叫住他们说：“别把它们丢掉，它们还能玩呢”！孩子们疑惑的盯着我问道：“都坏掉了还怎么玩呢？”是啊，要怎么玩呢？想了想，我 没有直接回答而是反问道：“车的轮子滚丢了，车盖裂了，螺丝松了该 怎么办？”小家伙们七嘴八舌地说：可以修一修、补一补、螺丝拧一 拧说着说着，哗哗突然嚷嚷道：老师我们可以开家“玩具车修理店”，

2、 随后，孩子们都赞许的附和着。就这样，我们的“玩具车小医院”成立 了。预期 目标1 .通过找一找，修一修，补一补、 拧一拧，培养具观察能力与动 手、动脑的能力。2 .尝试自己解决小问题，对科学 探索活动感兴趣。材料投放1 .摔散、摔坏的玩具小车若干；2 .修补材料、工具：胶水、胶布、 螺丝刀、剪刀等游戏玩法1 .尝试自己找到车子的破损之 处，并试着自己找到解决的方 法；2 .尝试手眼一致的拧螺丝、锁紧 螺丝。5子们很快的就发现其中的奥秘，轴心的洞有大有小，车轴有粗有细，有观察分析游戏推进观察：孩子们第一次学着自己给自己的玩具治病，很新奇，也很兴 奋。小军、小杰，小斌等三两下就装好了，但同时问题

3、也来了，他们把 刚装好的车子放地上一滚就散架了，而还在装的弘弘说：“车轴太大装不进去”，家家说：“我找不到配套的车轮”，玲玲也嘟嚷着：“这螺丝都 太大了，拧不进去呀”。就此，我进行适时地引导，让他们仔细观察， 看看每辆车的轴心、车轴、车轮还有车身上的螺丝有没有不同之处。孩长有短，车轮有大有小，螺丝同样有 粗有细，有长有短。随后，孩子们带 着自己观察的结果和已有的经验再次 进行游戏，很快的就把能修的玩具车 全修好了（除了破损厉害的没法修 外）。这时，拿着自己的大作边欣赏边 哼着小曲的甜甜突然严肃地发问：“老师，妈妈说要把家中的破玩具卖掉，我可以把它拿来修吗？”可可说： “我家也有，已经装在袋子里

4、了，还没卖掉”；“我家也有”我提高 嗓音道：“欢迎大家把家中受伤的玩具车带到我们的“玩具车医院"来” 孩子们乐了，活动室内顿时响起雷鸣般的掌声，并高呼：“谢谢老师！分析：大班幼儿有较强的观察力和探索欲望， 老师利用科学区废旧 的汽车，引导幼儿通过观察，去发现汽车的车轮、车轴、螺丝等物件 的一些不同点，老师给了幼儿自由探索的机会，让孩子在游戏中学习发 现问题，遇到一些小问题时，让他们自主的去找出问题的根源并解决。 孩子们还想到从家中带来“生病”的车，来“小医院”里治疗，老师对 幼儿的想法也给与了支持。首次游戏后，我后发幼儿带着游戏已有的经验来对新材料进行观 察、分析、研究，并制定出调整

5、方案：1 .目标调整： .参与收集“废旧小车”的活动，知道废旧物品的再利用价值。 .通过对废旧小车的拆、装操调整 推进 （图片）作，培养对物体的观察能力与 动手、动脑的能力。 .在游戏中，培养其交往 能力和分工合作能力。2 .材料投放调整：将收集到的 废旧玩具小车和玩具零部件（车轮、车轴、螺丝）以及工 具（螺丝刀）等，按大小分成 两类。游戏推进二:观察分析观察：孩子们把收集到的一些缺胳膊 少腿的玩具小车和零部件按大小分类装 好，再自由协商，分工合作进行游戏。经 调整后，游戏较有序的进行着，孩子们也 更细心专注的观察着，操作着，默契的配 合着，如：家家、玲玲、点点组装到车轴 时，点点先拿来了根车

6、轴，一试，太粗了 装不进去，玲玲忙挑来一根较细的，试了 试，嗯，不大不小，刚刚好，可当他们再 把车轮装上试开了一下，却发现车轴太 长，不好看且走起来也不稳当，于是，家 家又挑来了一根不粗不细，不长不短的车 轴装上去一看顺眼多了，开起来也稳稳当当的，真不错！就这样，过了 没多久，原本一堆破旧的玩具变成了一辆辆完好、 崭新的小车，孩子们 围着自己的大作欢呼雀跃，快乐舞蹈。狂欢过后，几个勤快的小女孩儿 要把那堆破得找不到伴儿拼装的零部件清扫掉，聪明的哗哗忙说：“老师，里面的电路板、电池组、马达都是原来电动小汽车的零件能再用 吧？”其他孩子不解地问道；“连车身都没有，还能怎么用呀？ ”“是啊，该怎么再

7、利用呢？“我问哗哗，哗哗摇摇头答不上来。可可接着说：“我 们可不可以给它做个车身？” 孩子们立刻投来了赞许的目光。随后，我 拿出和儿子一起制作的小车，试开给他们看，并解说道：“这是老师和小昱哥哥一起用废旧的电动小车上的电路板、电池组、马达制作的遥控风动上酷胡和小昱H昨的社网财主 小车"。“哇，好帅啊！ ”“老师和小昱哥哥好能干哦！ ”“老师我也要学做这样的车子”“我也要做”“我要制作出更帅的 车子”分析：在一次次的游戏中，幼儿合作意识增 强了，在操作时，会出现互相帮忙出主意，或者 你帮我扶着车身，我来装风叶等等，孩子们通过 不断地尝试获得了成功。当孩子们发现电路板、 电池组、马达零件

8、，不知道还可以怎么用时，老 师通过对自己儿子的组装车的介绍，激发他们的 创作欲望，挖掘他们的想象力和创造力。1 .目标调整：鼓励幼儿在游戏中大胆地创作，学习。调整 推进 （图片）2 .材料投放的调整：a.选择适当的材料制作车身（瓶子、 筷子等）泥工板、废旧风叶、用完的水笔芯、大号针筒、电线、橡胶吸盘，塑料扣等。上.科1b.工具：电烙铁、玻璃胶、锡丝、剪刀，钳子、黑胶布、螺丝刀等。3 .游戏玩法调整：a制作者可自由组合三人一组，在老师的帮助下完成 一部“遥控风动小车” b.看哪组的小车造型更有个性c.看哪组制作的小车跑的花样多，跑得快。游戏推进三：上嘉斯械轼蚌子观察：首先，在老师的帮助下，孩子们

9、 学习接通电池组电源，检查电路板和马 达是否完好，其次，孩子们自由选材制 作车身的材料。弘弘说：“我要用瓶子 观察 做车身”甜甜说：“我们要用塑料板做 分析 车身”“我们要用筷子做车身”佳佳说。说着说着大伙儿就开始忙起来了，经过 一番艰辛的努力，孩子们终于把车身给 做好了，紧接着他们尝试着把电路板 + 马达+电池组分别固定在车身和支架上，第三步是做风叶和装风叶的环节，孩子们选自己喜欢的材料做风叶和设 计风叶的拼装位置。家家说：“我还是 喜欢把风叶装在支架左右两端”，哗哗 说：“我喜欢把风叶装在支架中轴上下左瞿 品各一个。”小斌说：“我要把风叶装在车头和车尾”等等。最后是PK环节，“遥控风动小车

10、”开动了。弘弘说：“我的小车真棒，它能直打转”。小军说：“我的才棒呢，能左拐也能右拐”。哗哗说：“我的最牛，能前进也 能后退。”家家说：“你们的小车都不如我的小车，我的跑得最快，还能 拐弯呢！ ”分析：这次，老师为幼儿提供了更多的有趣的探究工具，用自己的探究 积极性感染和带动幼儿，在保证安全的前提，引导幼儿动手自制组装“遥 控风动小车”，对幼儿给予一些支持和帮助，在安装风叶时，让幼儿放 开想法，大胆组装。并在后面环节鼓励幼儿进行竞赛性比赛， 看看谁的 车子性能好，进一步激发幼儿参与活动的热情。1 .目标推进：a.探索风叶正装、倒装，风叶叶片有凹陷弯曲弧度的那面朝左或朝右， 车子会怎样走。b.如何控制遥控器，车子会