人教版八年级下册物理第十二章第二节滑轮练习(含答案)

1、滑轮练习一、单选题（本大题共11小题，共22.0分）1. 关于滑轮组的叙述，较全面的是（）A. 一定省力，又能改变力的方向B. 一定省力，但不能改变力的方向C. 有时既能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向D. 使用滑轮组一定能省力2. 女口图所示的简单机械，忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相 同重物时，最省力的是（）A.C.4.第2页，共16页3.如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是 ？?甲和？?L,拉力做功的功率分别是？?甲和和?.若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则?爲与？乙、？甲与？?:之间的大小关

2、系是（）A. ?甲 < ?乙、?甲 = ?乙B. ?甲 > 乙、?甲 > ?乙D. ?甲 < 化、?甲 < ?乙如图所示，通过滑轮组匀速拉动水平地面上的物体（不计滑轮重及摩擦），若物体重为100N,物体运动时与地面的摩擦力为40N,则拉力F的大小为（）A. 20NB. 50NC. 60ND. 70N5.如图所示，工人用 300N的力将重500N的物体匀速提升 2m,共用了 10秒，若在此过程中忽略绳重和摩擦，下列说法正确的 是（）A.绳子自由端移动的距离是 4mB.动滑轮的重是 50NC.绳子自由端移动的速度为0.6?/?D.绳子自由端移动的速度为0.4?/?6.

3、如图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦），其中所需动力最小的是（）?甲？直的大小7.如图所示，甲、乙两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上， 用滑轮组匀速提升重为 600N的物体时，悬挂甲、乙两滑轮组的细绳所受的拉力分别为 ？甲、？它，已知每个滑轮重30N，不计绳重及滑轮轴间的摩擦，则拉力分别为（）A. ?爲=630?，?乙 = 630?B. ?甲=900?，? = 975?C. ?甲=870?, ? = 975?D. ?p = 975?，?乙 = 450?8. 如图所示在水平拉力F的作用下，使重 300N的物体在水平桌面上以 0.?/的速度匀速运动时，物体与桌面的摩擦力为6

4、0?（不计绳重，动滑轮重及摩擦），F及其功率的大小分别为（）第20页，共16页A. 20N 2WB. 20N 6WC. 60N 2WD. 30N 6W9. 人体重为600N，他想坐在吊篮里用滑轮组匀速拉上去，如图，已知吊篮重 240N,不计滑轮重，则他所用的力应为（）B.滑轮移动的速度为0.4?/?11.12.C.水平拉力F的功率为4W物体重?= 200?，滑轮重为1m,不计摩擦，则（）D.在2s内绳子对物体 A所做的功为4J20N，要使物体匀速上升A. ?= 420?，滑轮向上移动 0.5?B. ?= 420?，滑轮向上移动 2mC. ?= 110?，滑轮向上移动0.5?D. ?= 110?

5、，滑轮向上移动 2m填空题（本大题共 5小题，共10.0分）某工人用如图所示的装置，将重 150N的木块在10s内竖直向上匀速 提升4m，此装置是滑轮（选填“定”或“动”），该工人拉力的功率为?（滑轮和绳的重力、摩擦均不计 ）。A. 280NB. 420NC. 600ND. 240N10. 如图所示，用20N的水平拉力F拉滑轮，可以使重 15N的物体A以0.2?/?的速度 在水平地面上匀速运动，物体B重8N，弹簧测力计的示数为 3N且保持不变。若不计轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮的摩擦，则下列说法中正确的是（）A. 地面受到的摩擦力为 10N13. 如图，工人利用滑轮组将200N的重物匀速向上

6、提升到2m高的平台上，则他所用的拉力为 N,绳子自由端向下移动的距离为?(不计绳重、动滑轮重及摩擦)14. 用如图装置，在20s内将80N的水桶提升3m,拉力为50N,则拉力 的功率为 W，该装置的机械效率是 %若不计绳重和摩擦则动滑轮的重力为No15. 如图所示，绳子质量和摩擦都不计，人重力600N,平板重200N，小滑轮重力60N,要使平板处于平衡状态，则人拉绳子的力为 N ,人对平板的压力为 N o16. 如图所示滑轮是 滑轮，若物体 M重200牛,当物体沿水平方向匀速移动时，它受到的摩擦力是120牛，则拉力？?=牛。(绳、滑轮重及摩擦不计) 三、实验探究题(本大题共 2小题，共12.0

7、分)17. 如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装 置他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测 得一组数据如表所示钩码重？?/?钩码升冋冋度?/?测力计示数?/?测力计移动距离？?/?甲10.210.2乙10.210.2丙10.20.550.4请你分析：(1) 比较甲乙两图及实验数据，可得到的初步结论是：使用定滑轮 (2) 比较甲丙两图及实验数据，可得到的初步结论是： ;(3) 把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可得到的初步结论是：使用动滑轮可以 ;但必须费 ;(4) 如果要得到正确的结论，还必须进行多次测量，目的是 A. 从三次实验中选取最准确的数据？?

8、三次测量取平均值，减小误差C.从特殊现象中得到普遍规律？?利用控制变量法.18. 某小组同学研究使用动滑轮匀速提起物体时，竖直向上的拉力F的大小的变化情况。他们按图 23所示方式用三个重力不同的滑轮进行实验，并将相应的滑轮重？律、物体重？勸和拉力F的大小分别记录在表一、表表一：动滑轮？甲=5?表二：动滑轮?乙=4?表二和表三中。实验 序号?勸（牛）F（牛）实验 序号?勸（牛）F（牛）实验 序号?勸（牛）F（牛）144.5623.01111.5265.5744.01222.0386.5865.01343.04107.5981464.05128.510107.01585.0:动滑轮？请=N（1）分

9、析比较表一中F与？物的大小及相关条件，可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提起物体时，完成表格中数据的填写：序号9中？?=N，表三中？丙=N。（3）分析比较实验序号 的数据及相关条件，可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提起物体，当？勸相等时，？藉越大，F越大。（4）综合分析表一或表二或表三中的 的数据及相关条件，还可以得出的实验结论是：当 时，使用动滑轮不能省力。四、作图题（本大题共 2小题，共10.0分）19. 如图，站在地面上的人通过滑轮组提升物体，请画出滑轮组的绕 线。20. 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。五、计算题(本大题共 3小题，共24.0 分)21

10、. 建筑工人利用如图所示装置，将质量为100千克的沙袋从地面匀速提到3米高的一楼楼面，用时30秒已知动滑轮的质量为8千克，不计绳子重力和摩擦.求：(1)拉力的大小.(2) 这段时间内人拉绳子做功的功率.22. 如图所示，大小为20牛的拉力F经过滑轮使质量为10 千克的物体沿水平方向做匀速直线运动，物体在2秒内水平移动0.5米(不计绳重、绳子与滑轮之间的摩擦)，求： 物体受到的摩擦力f。 物体的重力G。 拉力F所做的功W。23. 如图甲所示是工人利用滑轮组从数值深井中提取泥土的情形，所 用动滑轮和筐受到的总重力为60?某次操作中，将，50s内将重450N的泥土从12m的深井匀速提起。不计绳重和摩

11、擦。求(1) 绳子自由端的拉力(2) 绳子自由端移动的速度答案和解析1.【答案】C【解析】解：A、如右图所示，滑轮组有三段绳子，力的方向向上，因此可以省 力但不能改变力的方向。故 A不合题意。B、如左图所示，滑轮组有两段绳子，力的方向向下，因此可以省力，同时能改变力的方向。故B不合题意。C、左图滑轮组能省力、能改变力的方向；右图滑轮组能省力，不 能改变力的方向。故 C符合题意。D、 如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力，故D错。 故选：C。利用下列知识分析判断：(1) 定滑轮的特点：不省力，但可以改变力的方向。动滑轮的特点：能省一半的力，但不能改变力的方向。(3) 滑轮组

12、是将定滑轮与动滑轮结合在一起，既能省力，又能改变力的方向。(4) 如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力。本题主要考查了定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点，理解使用滑轮组可以省力，也可以 改变力的方向。2. 【答案】A【解析】解：1A、 此图中，动力臂是阻力臂的3倍，所以动力？?= 3?B、 此图是定滑轮，由定滑轮及其工作特点可知，不省力，即？?= ?1C、 此图是动滑轮，由动滑轮及其工作特点可知，省一半的力，即？?= 2?1D、 此图是滑轮组，绕在动滑轮上的绳子由2股，则?= 2G.由以上可知：忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，最 省力的是A.故选A.

13、忽略杠杆和滑轮的自重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时， 使用杠杆时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一； 定滑轮不能省力，拉力等于重力； 动滑轮可以省一半力； 使用滑轮组时，承担物重的绳子有几段，拉力就是物重的几分之一.此题主要考查杠杆平衡条件的应用，滑轮组绳子拉力的计算，定滑轮及其工作特点和 动滑轮及其工作特点等知识点，综合性强，难易程度适中，是一道很典型的题目.3. 【答案】C【解析】解：由题知，两装置都不计摩擦、动滑轮重和绳重，提升物体的重相同，甲图，拉力作用在动滑轮的轴上，费一倍的力，即？甲=2?1乙图，拉力作用在绳子自由端，省一半的力，即？玄=2?故F?甲 ?它，AD

14、错误;1物体上升的速度相同，则拉力端的速度分别为：？甲=2?物, ?乙 = 2?物,甲图拉力的功率：1?甲 = ?甲 ?甲 = 2?X -?物 = ?;乙图拉力的功率：1?乙=?乙？乙=2?X 2?物=?，故？?？ = ?乙，C正确，B错误；故选：C。1不计摩擦、动滑轮重和绳重，对于动滑轮，？甲=2? ?乙 = 2?根据？?= ?比较甲乙的功率。知道不计摩擦绳重和动滑轮重力时，求拉力与物体重力的关系和？?= ?是解答本题的关键。4. 【答案】A【解析】【分析】此题主要考查的是学生对滑轮组省力特点的了解和掌握，基础性题目。由图可知，左侧滑轮为定滑轮，右侧滑轮为动滑轮，此滑轮组能省一半力，不计滑轮

15、重及绳与轮之间的摩擦时，根据？?= 2?求出拉力大小。【解答】由图可知，左侧滑轮为定滑轮，右侧滑轮为动滑轮，此滑轮组能省一半力，不计滑轮1 1重及绳与轮之间的摩擦，人的水平拉力？?= -?= - X40?= 20?。故选A。5. 【答案】C【解析】【分析】由图可知，滑轮组绳子的有效股数，根据？?= ?求出绳子自由端移动的距离，根据？?=? 1?求出绳子自由端移动的速度，忽略绳重和摩擦，根据？?= ?（?+ ?动）求出动滑轮的重。本题考查了有关滑轮组公式？?= ? ?= ?（?+ ?協）以及速度公式的应用，明确滑轮组绳子的有效股数是关键。【解答】A由图可知，？?= 3，则绳子自由端移动的距离：?

16、= ?= 3 X 2?= 6?,故 A 错误；B. 忽略绳重和摩擦，由？?= £（?+ ?協）可得，动滑轮的重：? = ?-? ?= 3 X 300?- 500? = 400?,故 B 错误；?绳子自由端移动的速度：? 6?= ?=丽=0.6?/?故 C 正确、D 错误。故选Co6. 【答案】D【解析】解：不计机械重和摩擦,?A、由图知，? X 4?= ?X2?,所以?=-；?B、 滑轮组由三段绳子承担，所以?= 3；C、 由图知，是动滑轮，物体挂在自由端，所以?= 2?D、 根据杠杆的平衡条件：? X (?+ 3?)= ?X ?所以?= - °由以上分析得 D最省力。故选

17、：D °A、不计机械重和摩擦，则用机械做的功等于直接用手做的功。B、根据滑轮组的省力特点进行判断；C、根据动滑轮的省力特点进行分析；D、根据杠杆的平衡条件进行分析。此题考查了功的原理、滑轮组的省力特点、定滑轮的特点及杠杆的平衡条件的应用， 涉及的比较全面，是一道基础性很好的题目。7. 【答案】B【解析】解：(1) 如左图，承担物重的绳子股数?= 3,不计绳重及滑轮轴间的摩擦，1 1？= 3(?物 + ?轮)=3 (600? + 30?) = 210?,悬挂滑轮组的细绳所受的拉力：?曲=2?轮 + 4?= 2 X 30?+ 4 X 210?= 900?；化=3? + ?轮.如右图，？?

18、= 2,不计绳重及滑轮轴间的摩擦，1 1?= 2(?物 + ?轮)=2(600?+ 30?) = 315?.悬挂滑轮组的细绳所受的拉力：?乙 = 3? + ?轮=3 X 315?+ 30?= 975?.故选B.1由两图可知，承担物重的绳子股数n,不计绳重及滑轮轴间的摩擦，利用？?= ?(?物+?轮)求拉力大小，而悬挂滑轮组的细绳所受的拉力等于(?+ 1)?+ ?定滑轮.本题考查了使用滑轮组拉力的计算，本题关键：一是不计绳重及滑轮轴间的摩擦，？?=1?(?物 + ?轮);二是悬挂滑轮组的细绳所受的拉力等于(?+1)?+ ?定滑轮.8. 【答案】B【解析】解:1 1(1) 由图可知，与动滑轮相连的

19、绳子段数为3,则绳端的拉力：？?= -?= 3 X 60? =20?；绳子自由端的速度为：？绳=3?勿=3 X0.1?/?= 0.3?/?则拉力 F 的功率为：？?= ?= 20? X0.3?/?= 6?；故ACD错误，B正确；故选：B。(1) 与动滑轮相连的绳子段数为3，即承担地面摩擦力有3段绳子；则拉力为摩擦力的三分之一，绳子自由端的速度为物体受到的3倍；运用公式？?= ?可求功率大小。明确承担摩擦力的绳子段数，熟练运用拉力与摩擦力的关系以及功率的计算公式；是 解答此题的关键。9. 【答案】A【解析】解：将人、吊篮看作一个整体，匀速提升吊篮，.3?= ?侖篮 + ?人=240?+ 600?

20、= 840?,人的拉力：1?= - X 840? = 280?.3故选A.由于在匀速提升吊篮的过程中，整个系统处于平衡状态，那么三段绳子的拉力等于人 和吊篮的重力之和.可据此求解.人站在吊篮内，取人和吊篮整体作为研究对象进行分析，是本题的关键.10. 【答案】D【解析】【分析】本题考查了使用滑轮时速度、功、功率的计算，知识点多、题图复杂，要求灵活运用 所学知识。(1) 物体A受到向左的拉力等于地面的摩擦力加上B的摩擦力，B对A的摩擦力等于弹簧测力计的示数，据此求地面受到的摩擦力；(2) 滑轮为动滑轮，滑轮移动的速度等于物体移动速度的二分之一；利用？?= ?求拉力做功功率；利用速度公式求物体 A

21、在2s移动的距离，利用？=?左？求做功大小。【解答】物体A受到向左的拉力:1 1? = 2?= 2 X 20?= 10?,而?= ?示=3?,物体A受到向左的拉力等于地面的摩擦力？地加上B的摩擦力？?，即？ = ?地+ ?丸所以地面受到的摩擦力：?地=?纶-?= 10?- 3?= 7?,故 A 错误；1 1B滑轮移动的速度？轮=2?物 = 2 X 0.2?/?= 0.1?/?故B错误；? ?C. 拉力做功功率？?= 5?=石一?= 20? X 0.1?/?= 2?，故 C 错误D. A 物体移动的距离为？?= ? 0.2?/?X 2?= 0.4?,对 A 做功：？ = ?左?= 10? X 0

22、.4? = 4?故 D 正确。故选D。11.【答案】A【解析】【分析】此题考查的是动滑轮的特殊使用方法，明确该动滑轮的工作特点是解答本题的关键。 此题是动滑轮的一种特殊使用方法，正常使用时是将物体挂在轮轴上，拉绳子的一 端而特殊使用方法恰好相反，拉轴而将物体挂在绳子的末端；动滑轮的特殊使用方法，不仅不省力而且费1倍的力，即使用2倍的力，但能够省半的距离。【解答】这是动滑轮的一种特殊使用方法，它的特点是费1倍的力却省一半的距离，所以，施加的力？?= 2?+ ?轮=2 X 200?+ 20?= 420?,1 1拉力作用点移动的距离 ？?=-?= - X1?= 0.5?。2 2故选A。12. 【答案

23、】动；60【解析】 解：(1)图中的滑轮随物体一起运动，此装置是动滑轮；(2) 滑轮和绳的重力、摩擦均不计，工人拉力做的功：? = ?= 150? X 4?= 600?该工人拉力的功率：? 600?= = = 60?。故答案为：动；60。(1) 使用中固定不动的滑轮是定滑轮，使用时随物体一起运动的滑轮是动滑轮；(2) 滑轮和绳的重力、摩擦均不计，克服木块重力做的功即为工人拉力做的总功，根据? = ?求出其大小，根据 ？?= ?求出该工人拉力的功率。本题考查了动滑轮和定滑轮的判断以及功、功率的计算，明确拉力做的功等于克服木 块重力做的功是关键。13. 【答案】100 4?= 2。【解析】解：由图

24、知，使用滑轮组，承担物重的绳子股数1 1(1) 不计绳重、动滑轮重及摩擦，拉力？?= 2?= 2 X 200? = 100?;(2) 绳子自由端向下移动的距离：?= 2? = 2 X 2?= 4?。故答案为：100; 4。由图知，承担物重的绳子股数?= 2。1(1)不计绳重、动滑轮重及摩擦，拉力？?= ?拉力端移动的距离？?= 2?。本题考查了使用滑轮组拉力和拉力端移动距离的计算，确定使用滑轮组承担物重的绳 子股数(直接从动滑轮上引出的绳子股数)是关键。14. 【答案】15 80 20【解析】解：绳子自由端移动的距离 ？?= 2? = 2 X 3?= 6?,拉力做的总功：？总=? 50? X6

25、?= 300?则拉力的功率：？?=-总=300?= 15?。 ? 20? 拉力做的有用功：？?有=?= 80? X 3?= 240?则该装置的机械效率：?-有240?=舌 X100% =扇 X100% = 80%。总1不计绳重及摩擦，由？?= 2(?+ ?)可得动滑轮的重力：? = 2?- ?= 2 X 50?- 80?= 20?。故答案为：15； 80； 20。(1)先根据？?= 2?求出绳子自由端移动的距离，然后根据？?总=?拉力做的总功，最后?.根据?=总求出拉力的功率；?有先根据?有=?求出拉力做的有用功，然后利用？?=矿X100%求出该装置的机械总效率；1(3) 不计绳重及摩擦，根据

26、 ？?= 2(?+ ?奇)求出动滑轮的重力。本题考查了学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、动滑轮？?= ?的理解和运用，已知条件已给出，难度不大。15. 【答案】185 415【解析】解：如图1所示，将人、平板看作一个整体，有3段绳子承担整体的重(注意：3段绳子上的力不同)，形Fit:Itdi圏1S2整体处于平衡状态，则有：？+?+?= ?人 + ?板 = 600?+ 200?= 800?- ，如图2,以小滑轮为研究对象，由力的平衡条件可得：?= 2?+ ?轮 代入可得：2? + ?轮+ ?+ ? = 800?，整理可得：4?+ ?轮=800?，所以，4?= 800?- ?轮=800?

27、- 60?= 740?，解得人拉绳子的力：?= 185?；由于绳子对人有向上的拉力 ？，则人对平板的压力：？压=?人-?= 600?- 185? =415?。故答案为：185 ； 415。把人和平板作为一个整体，当平板匀速上升时，整个系统处于平衡状态，则由3段绳子承受整体的重力（注意：3段绳子上的力不同），据此求人对绳子的拉力；人对平板的 压力等于人受到的重力和拉力的合力。解答该题须采用整体思想，把人和平板作为一个整体进行分析，这是解答此题的关 键，是一道特殊的题型。16. 【答案】动 240【解析】解：将图形顺时针旋转90度角，则滑轮为动滑轮，物体受地面的摩擦力？?=?2?，因为?= 120

28、?，所以?= 240?；故答案为：动；240。若轴随物体一起运动的滑轮是动滑轮；在滑轮组中有几股绳子承担物重，则绳头的拉力大小就等于物重和动滑轮重力之和的几分之一（?= 写动），在此题中，水平向右拉力F与水平向左的两段绳子受到的合力是一对平衡力。动滑轮的省力情况都知道。但一定要分清哪个力作用在滑轮上，哪个力作用在绳子自 由端。17【答案】（1）不省力也不费力，可以改变力的方向；（2）使用动滑轮能省力；（3）省力；距离；（4）?.【解析】解：（1）比较甲乙两图及实验数据可知，物体的重力与测力计示数相等，说明 使用定滑轮不省力也不费力，可以改变力的方向； 比较甲丙两图及实验数据，可知丙是动滑轮，提

29、升相同物体时，动滑轮的力要小一 些，可得到的初步结论是使用动滑轮能省力；乙的距离为0.2?,丙中的距离为0.4?,故使用动滑轮省力，但要费距离；(4) 使用中要进行多次测量，目的是为了得到普遍规律，故C正确.故答案为：(1)不省力也不费力，可以改变力的方向；(2)使用动滑轮能省力；(3)省力；距离；(4)?.(1) (2)比较弹簧测力计示数和物体重力的大小，从而得出结论； 比较乙和丙中测力计移动的距离，即使用动滑轮费距离；(4)在进行探究性实验时，如果只用一组数据得到结论，偶然性太大，因此应获取多组 实验数据归纳出物理规律.本题考查了学生从表格中的数据得出结论的能力，认识到使用定滑轮和动滑轮的

30、特 点，每种机械都有优点和缺点.18. 【答案】2滑轮重力相同，物体重力越大，拉力越大6.0 2 1、7、13或2、8、14或3、9、15或4、10或6、12 1或6或7或11或12 动滑轮重力大于等于物 体重力【解析】解：(1)分析表一中动滑轮的重力相同，被提升的物重？?勿越大，拉力F越大，可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提起物体时，滑轮重力相同，物体重力越大，拉力越大。1分析比较表中F与？滑、？?勿的数据及相关条件，？?= - (?物 + ?滑),1 1在序号 9 中，？?=尹？ + ?乙)=2 X (8?+ 4?)= 6.0?,从表三中找一组实验数据，动滑轮？丙=2?- ?勸=2 X

31、1.5?- 1?= 2?。 分析比较实验序号 1、7、13或2、& 14或3、9、15或4、10或6、12的数据及相 关条件，可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提起物体，当？勸相等时，？?滑越大，F越大。(4)综合分析表一或表二或表三中的1或6或7或11或12的数据及相关条件，当？物 > ?滑时，此时拉力？?< ?勸，使用动滑轮能省力；当？物 w ?滑时，此时拉力？?勿，使用动滑轮不能省力；所以，得出的实验结论是：当动滑轮重力大于等于物体重力时，使用动滑轮不能省 力。故答案为：(1)滑轮重力相同，物体重力越大，拉力越大；(2) 6.0 ； 2；(3) 1、7、13 或 2、

32、8、14 或 3、9、15 或 4、10 或 6、12；(4) 1或6或7或11或12；滑轮重力大于等于物体重力。(1)表一动滑轮的重力相同，分析被提升物体的重力及拉力的变化得出结论；1根据？?= 2 (?霸+ ?滑)和表格中的数据求出序号9中F和？丙；(3) 根据题干中的结论：使用动滑轮匀速提起物体，当？?勿相等时，？?滑越大，F越大；从而找出实验序号；1(4) 当？獪> ?勿，根据?= -(?物 + ?滑) > ?勿，使用动滑轮不能省力；1当？滑< ?物，根据？?= 2（?物 + ?滑） < ?勿，使用动滑轮能省力；由此得出答案。本题是探究动滑轮省力特点的实验，考查

33、了对实验数据的分析，在分析时注意控制变 量法的应用，并注意物理量的变化。19. 【答案】解：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，人站在地面上用力提升物 体，说明绳子自由端的拉力方向向下，从绳子末端向上先通过上面的定滑轮，再绕过F面的动滑轮，最后固定在定滑轮的下挂钩上，如图所示:【解析】滑轮组可以从动滑轮绕起，也可以从定滑轮绕起，不同的绕法，省力情况也 不同；绳子自由端的拉力向下，滑轮组要从定滑轮绕起。设计滑轮组的绕绳方案应从两方面考虑，一是省力情况，二是绳子自由端的朝向。20. 【答案】解：只有一个动滑轮，要求最省力，绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，然 后绕过左边的定滑轮，再绕过动滑轮。如图所示：【解析】要解决此题，需要知道滑轮组的绕线方法。可以从定滑轮或动滑轮绕起。要 知道从动滑轮绕起比从定滑轮绕起多中间一根绕线承担阻力，更省力。最省力的滑轮组绕绳方法：