“三味书屋”片段阅读答案_第1页
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1、“三味书屋”片段阅读答案 阅读下列课内现代文语段，完成 13-17 题。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬 上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作 是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里 的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：一 “人都到哪里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他 有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用， 普通总不过瞪几眼，大声道：- “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁 远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开” 的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上

2、上错厥贡苞 茅橘柚”的 先生自己也念书，后来，我们的声音便低下 去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒 淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起 来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 13. _ 以上文字主要写了玩耍和 _ 两种情景，其中 都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是 _ 和 14. 下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是 A. 到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来： “人都到那里去了！” B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也 不常用。 C. 普通总不过瞪几眼，大声

3、道：“读书！” D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后面拗过去，拗过去。 15. 有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点， 并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是 A. 不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”， 这样记叙合理，符合声音的变化实际。 B. 不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”， 这样体察入微，呈现声音的变化动态。 C. 不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下 去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。 D. 不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”， 这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或 停止读书。 16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点 符号，这是因为 A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引 用。 B. 学生读得快，先生读得慢。 C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。 D 学生没读懂，先生读得懂。 17. 下面说法错误的一项是 A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。 B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。 C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天 资聪颖，对先生

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