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文档简介
1、景阳冈的优秀教学设计方案一、教学要求1.理解课文内容,了解武松打虎的经过。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.有感情地朗读武松打虎的部分。二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。三、教具准备生字卡片、写有“思考,练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。四、教学时间:二课时。第一课时教学目标:初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。教学重点:重点理解武松打虎部分。教学准备:课件。教学过程:一、听写词语抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后,同座同学相互检查批改)二、启发谈话,导人新课前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳
2、冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的。(板书:景阳冈)提问:哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍?景阳冈讲的是谁的事?三、初步理解课文内容,理清课文条理1.提出自学要求:用比较快的'速度把课文默读一遍,按照事情经过把课文分成四段,再做“思考?练习”1的填空题。2.学生按要求自学。3.讨论交流。(1)请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么。(2)请学生说说是怎样填写“思考?练习”1的。四、抓住重点,进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的,2.抓住重点语句,理解打虎的经过。(1)、原来大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪
3、,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。指导学生理解:般是什么意思,大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上,(适当演示一下,以加深理解。)(2)、武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。指导学生理解:“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。第二课时教学内容:说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。教学重点:练习有感情地朗读课文。教学准备:课件。教学过程:一、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段二、指名说说每段的大意
4、三、练习分清事情的前因后果1.挂出写有“思考?练习2”的小黑板。2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。3.全班讨论交流。(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。(原因:“三碗不过冈”。)(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。(原因:“这条景阳冈少也走过一二十遭,几时听说有大虫!”不相信有大虫。“就真的有虎,我也不怕。”不怕老虎。结果:打死了猛虎。)(3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。(原因:原来武松使尽了力气,手脚都酥软了。“打虎时用尽了力气。结果:“先下冈去,明早再来理会。”)四、指导有感情朗读1.挂出绘有武松打虎情景的挂图,说说这一部分该怎样读。(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎,读出武松的勇敢、机智、沉着,节奏稍快些,反映当时的紧张气氛。)2.学生自己练习。3.鼓励学生当众朗读,对读得好的进行表扬。五、布置作业预习读写例话分清事情的前因后果。一、进店(详)喝酒谈虎神态二、上冈(略)
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