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文档简介

1、整式的加减教学设计范文【教学目标】1.理解同类项、合并同类项的概念。2.掌握合并同类项法则，会应用该法则及运算律合并多项式的同类项，会应用同类项及合并同类项解决实际问题。3.感受其中的“数式通性”和类比的数学思想。【教学重点】理解同类项的概念；掌握合并同类项法则。【教学难点】正确运用法则及运算律合并同类项。【教学过程】一、知识链接1.运用运算律计算下列各题。6×20+3×20=_ 6×（-20）+3×（-20）=_2.口答。8个人+5个人=_ 8只羊+5只羊=_8个人+5只羊=_意图：复习乘法分配律；感受“同类”。操作流程：幻灯片出示学生口答（1）分配律

2、：ab+ac=a（b+c）口答（2）解释二、探究新知探究一：一只蜗牛在爬一根竖立的竹竿，每节竹竿是a厘米，第1小时向上爬了6节，第2小时向上爬了2节，问这个蜗牛在竹竿上向上爬了多少厘米？（1）请列式表示：，你能对上式进行化简计算吗？（2）说说化简计算的依据。意图：联系生活情境，探究新知。操作流程：幻灯片出示学生独立思考并回答师生小结方法探究二：根据以上式子的运算，化简下列式子。（1）上述各多项式的.项有什么共同特点？（2）上述多项式的运算有什么共同特点，有何规律？意图：让学生经历动手、观察、猜想、归纳的学习过程，从而探究出新知。操作流程：幻灯片出示动手计算回答并解释观察（交流）猜想引导学生归纳新知三、例题精炼例1.合并同类项。4x2+2x+7+3x-8x2-2例2.求多项式-x2+4x+5x2-3x-4x2+3的值，其中x=2/3。意图：运用知识解决问题，突出重点。操作流程：完成例1（34人演排）学生质疑师点评并规范格式、注意事项（例2处理方式同上）四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？意图：养成总结反思的好习惯。操作流程：交流小组代表发言师补充五、课堂检测（略）意图：诊断、反馈学生学习效果。操作流程

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