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文档简介

1、微笑着承受一切第一课时的教学设计教学要求1理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。教学准备挂图，录音教学时间三课时。教学过程一、导入 新课，激发兴趣1今天，老师要和同学们共同学习第5课微笑着承受一切。2师板书课题。3看了这个课题，你想知道什么呢？4谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。二、初读指导1自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。（2）读准字音，读通课文。2检查。（1）学生汇报自

2、己勾画的生字词，教师用投影仪出示：sheng cao xun xuan ji省体操队训练入选技术shuai gu tao xun liao zhui摔下来固定套询问治疗脊椎pei yi tan huan xu xu配合毅力瘫痪气喘吁吁（2）指名读、“开火车”读、齐读。指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。（3）去掉拼音读。3把生字词带入课文，再自由轻读，要求：（1）读正确、流利。（2）画出不理解的词，联系上下文或解决。（3）不能解决的作出标记。4检查，了解字词掌握情况。（1）重点领会下列词语的意思。失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：剧烈的疼痛。气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋

3、漓：汗水向下滴。（2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同解决，或教师解答。5指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。6默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。7默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课文再学习。四、指导写字1出示，齐读。操省选际赢届摔固套询疗2指导，明确注意点：选：注意笔顺摔：注意右上的左右两边是“。套：注意中间有三“横”。疗：最后一

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