怎么写高中语文教案

1、怎么写高中语文教案教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源； 二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学 资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别 说明的传统媒体。一起看看怎么写高屮语文教案!欢迎查阅！怎么写高中语文教案1课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）简要描述课题粋枠和所需课时概述学习内容概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对 该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、

2、情感态度等三个方 面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特 定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过 平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略， 以及这些策略实施过程屮的关键问题。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源； 二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学 资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别 说明的传统媒体。如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需 要描述需要的人力支持及可获得

3、情况。六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的 活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图屮需要清楚标注 每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组 其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生 可以用它对自己的学习进行评价。八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同 的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不 同水平的要求，给予不同的帮助。在学习结朿后，对学生的学习做出

4、简要总结。可以布置一些 思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链 接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。怎么写高中语文教案2一、教学目标【知识与能力】1 了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品；2学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验；【过程与方法】在反复朗读屮品味语言美，体会艺术表现力；【情感态度与价值观】感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪；二、教学重难点【教育重点】鉴赏词的意境美，感悟词屮蕴含的细腻情感，培养自己的情 感体验。【教学难点】学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。三、教学方法朗读法、情景设置法、四、教学手段PPT展示五、教学过程（一

5、）温故知新，新课导入导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首念 奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物，便把词人 豪放的秉性展露出来，苏轼可以说是豪放派词人的集大成者。今 天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。 没错，就是有些同学已经说出来的婉约词。介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。（二）朗读词作，初步感知1 作家作品简介：时代背景，突出“国破家亡夫死这一悲惨命运；2学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调；提问：词中直接抒写愁的句子有明6些？"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"这次第，怎一个愁字了得（2）引导学生感悟&quo

6、t;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的意 蕴，和铺垫的感情基调：PPT展示：寻寻觅觅动作> 若羊于所失冷冷清清T环境一一T寂寞冷清凄凄惨惨戚戚一一T心理一一T凄凉惨淡感情基调：哀婉、凄凉、愁苦(3) 追问：联系所学诗文，说说叠字(词)有何修辞作用？(范例引导)师总结：韵律美;增强情感。(4) 结合诗作背景，说一说这次第，怎一个愁字了得包含了 词人哪些情感？学生讨论回答，教师总结(愁之一：山河沦陷悲故园荒废难 回;愁Z二：永别悲美满姻缘难全;愁Z三：形影相吊悲漫漫余生 难度)(5) 间接抒写愁的句子有哪些？"三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。"

7、;满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?"守著窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。“过渡语：同学们找的都很对。我相信，同学们一定是结合过 我们之前学习诗词的方法，通过寻找词句当屮的关键词或者是意 象，品读岀词人的愁绪的。接下来，我们一起结合词句，联系过 去所学诗文，再次解读一下这些典型的意象，感受词人是如何借 助意彖来抒发心屮的哀愁的？（三）结合意象，体味情感1随同学口述，PPT展示"酒风雁黄花梧桐雨师总结，补充并板书：酒风雁黄花梧桐雨）2 意象分析引导学生结合所学诗句体会词屮意彖所蕴含的情感“酒ppt出示诗句/对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。 曹操短

8、歌行“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登 高师总结：酒是"愁的彖征。延伸：为何说是“淡酒？引导：并非酒淡，而是愁浓风ppt出示诗句诗句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 杜甫茅屋为秋风所破歌风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 杜甫登高枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 马致远天净沙秋思师总结：以秋风渲染愁情。“雁ppt出示诗句：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲 淹渔家傲"云屮谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅师总结：过雁象征离愁。延伸：为什么作者看到过雁会“正伤心？引导雁是“旧时相识，也是从北方来到南方。再者，“雁 是传递信息的使者，作者正愁苦时看到

9、曾为她和丈夫传递相思的 大雁，如今大雁依旧在，而收信的丈夫却离别人世，所以看到大 雁睹物思人，不禁伤心。“黄花引导：黄花喻憔悴的容颜，孤苦伶仃的晚境。延伸：结合词句“守著窗儿，独自怎生得黑?理解“窗儿？ 引导：白日如夜，那长夜就更难熬。这就传递出词人的孤寂愁苦之情。“梧桐、细雨的象征意义？引导：梧桐、细雨是凄凉哀伤的象征。（四）再读全词，把握情思小结：体会“亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，集聚心头，无法排遣，是和着血与泪写下的千古绝唱（五）作业1 依据赏析声声慢的步骤，赏析辛弃疾的永遇乐?京口北固亭怀古。2.（拓展延伸）举例比较分析婉约派和豪放派词的不同特 点。六、板书设计七、教学反思怎么写高中

10、语文教案3【教学目标】1了解鸿门宴的情节，主要人物形彖及其表现手法。2正确评价历史人物，个性化解读。3落实文言知识考点，史记语言魅力。【教学重点】项羽、刘邦二人，对话描写【教学课时】四课时【教学过程】一、导入七律人民解放军占领南乐1949.04钟山风雨起苍黄, 虎踞龙盘今胜昔, 宜将胜勇追穷寇, 天若有情天亦老,百万雄师过大江。天翻地覆慨而慷。 不可沽名学霸王。 人间正道是沧桑。由毛泽东的诗导入，为什么写“不可学霸王，霸王指项羽， 伟大的军事家。毛泽东从他身上学到了什么呢?这是历史告诉我 们的智慧。今天我们就来学项羽刘邦的故事，司马迁的史记鸿 门宴。二、解题鸿门宴：刘邦赴项羽的宴会，暗藏杀机，

11、惊心动魄的饭局。 后人常用“鸿门宴指不怀好意的宴会。鸿门：新丰鸿门，今陕西西安市临潼区新丰镇鸿门堡村。时间：BC206,陈胜吴广起义的第三年。背景：巨鹿之战后，项羽消灭秦军主力，攻破函谷关，驻扎 鸿门。刘邦取道攻占咸阳后，驻军霸上。三、读文师生齐读全文，解决一些字的正确读法。譬如：王（四声）、飨、尹、语（四声）、輙、内（纳）、长、卮、 彘、骑、不、樊哙、眦、踴、俎、靳、彊（强）、楼（杯）有些学生，就是不愿开后朗读，也没啥。我不能学生做， 好的老师能引导他们去做。*共才4段。让学生明确，第三段在描写鸿门宴的惊心场面, 重点段。四、析文（一）、第一段，站起来叫学生读一读。思考，这一段，我们 可以解

12、读哪些信息?哪些历史人物出场?时间和地点，在全文屮起 到什么作用？明确：刘邦一一霸上，十万兵项羽一一鸿门，四十万曹无伤告密，沛公想称王关屮，降秦王子婴，为之相。项羽 想攻打刘邦，谋士范增力劝项羽杀了刘邦，并言刘邦具有天子气, 勿失机会，趁机消灭。交代了鸿门宴的缘由。知识考点：实词：军、霸、王、飨、山东、小、采虚词：为、之、为、于、为句式：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰、为击破沛公军、 贪于财货、财物无所取、妇女无所幸、此天子气也、急击勿失、（二）、第二段，叫三个学生对话读，一人演项伯、一人演张 良、一人演刘邦。老师读其他文字。活跃一下课堂，语文课，玩 点味。思考，这一段写了什么，*开头写了项羽

13、人勇兵强马壮， 这时，鸿门宴会前，一个很重要的人物出场，改变了故事情节， 胜利的天平倾向刘邦。你是如何评价这个人?他的出场，为鸿门 宴会作了什么样的铺垫？明确：项伯夜访张良，劝其亡之。张良献计刘邦，刘邦用婚 姻关系，收买项伯。项伯归来告诉项羽，刘邦不敢背叛大王。这 为第二天，鸿门宴会屮，项庄舞剑意在沛公，项伯身翼护之，买 下浓重的伏笔。项羽对付刘邦，有了转机，天助刘邦。知识考点：实词：是、夜、具、亡、语、距、内、王、当、固、背、安、 故、活、幸、兄、事、要、寿、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、 备、蚤、夜虚词：乃、之、为、为、之、为、为、以、且、为、为、而、 之、之、以、因、而、因、之、因句式：

14、楚左尹项伯者，项羽季父也、具告以事、欲呼张良与 俱去、长于臣、沛公奉卮酒为寿、所以遣将守关者，备他盗Z出 入与非常也、今人有大功而击之，不义也（三）、第三段，本人最精彩的文字。鸿门宴，绵里藏针，惊 心动魄，学生该读二遍。全段朗读后，请学生说说，这一段里， 留给你们深刻印象有什么?你们喜欢哪个人物?樊哙语言动作的 描写入神（文学色彩），尤其生动形彖。明确：沛公拜谢项王，项王留饮沛公。范增玉玦示目，项庄 舞剑击杀，项伯翼蔽刘邦，张良见樊哙，樊哙勇闯军门解围，指 责项羽，最后沛公如厕而出。项羽：为人不忍，英勇重义，英雄重英雄樊哙：忠勇、威壮、辩才、有谋范增：老谋深算，张良：足智多谋，项庄一一项伯学生

15、可能会喜欢的人物一一樊哙，带剑拥盾，侧其盾以撞， 瞋目，发指，目眦，覆其盾，加彘在肩，拔剑切而陷。文学性语 言，历史人物跃然纸上，无韵离之文。勇闯军门，尽职尽忠，善辨多谋。知识考点：实词：从、骑、谢、郤、前、寿、坐、不、翼蔽、止、内、 披、瞋、上、眦、尽、略、安、举、刑、胜、王、迫、豪、近、军、细说、如虚词：而、因、目、以、之、若、为、以、因、无以、以、 而、而、之、且、如、以、而、而、耳、为、以、因句式：将军战河北，臣战河南、然不自意能先入关破秦、得 复见将军于此、籍何以知此、项王即日因留沛公与饮、亚父者， 范增也、若上前为之寿、若属皆且为所虏、客何为者、沛公之參 乘樊哙者也、加彘肩上、还军

16、霸上、窃为大王不取也、（四）、第四段，鸿门宴的收场。读一读，真得有必要，课堂 里，学生不愿意读，这是很失败的。刘邦如厕抽身，如何脱身回 营，计划精密，狡猾至极。明确：沛公脱身，张良献璧玉，项羽受璧（正），范增破斗（反）, 诛杀无伤。鸿门宴以刘邦成功脱身而收场，从而拉开了楚汉战争的序 幕。刘邦聪明狡猜，善于听取属下的意见。知识考点：实词：细谨、让、会、军、去、置、道、间、度、间、梧杓、 拜、过、坐、破虚词：为、为、乃、为、乃、之、而句式：大王来何操、沛公安在、竖子不足与谋、夺项王天下 者，必沛公也、吾属今为之虏矣五、赏人阵营主帅谋士武士内.项营项羽范增项庄项伯刘营刘邦张良樊哙曹无伤能屈能伸，善于用人，善于应变。刘邦：圆滑诈，巧舌如簧,张良：老练多