如何抓好小学生思想教育文档良心出品

1、如何抓好小学生思想教育一、教师应该感化学生这就要求教师以真情实感对待学生，用真挚温暖的爱心去感动， 转化学生的德育观，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。动之 以情，激起心理层面的激荡，然后由情入理，在思想体系的高度解决 问题。学生知道道理后，教师应该引导其言行，从生活的小事做起。小学生的思想十分活跃，思想问题也大量出现。生活节奏的加快, 自身发展的利益，都使得小学生对思想交流的即时性和多渠道提出了 更加迫切的要求。时代的发展，观点的更新，决定新时代的儿童不要 “师道尊严”，而渴求教师既为良师，也是益友。由此，教师的德育 方法必须倾以真挚的爱心，把任重道远的工作在轻松融洽的氛围中酝 酿，发酵

2、，以至达到预期目的。我以前教过一名叫王勇的学生，他活泼好动，在学校关心他人， 学习努力。令人意外的是，有一天放学后他去偷一家商店的东西，当 场被逮了个正着。他的父亲认为他不争气，给他丢面子，让他在家里 干农活。这位学生几天没有来读书，于是我对他家去家访，我和他的 父亲谈了如何教育该生，以及该生在学校的表现情况等，他父亲最后 才同意他继续读书。在学校，我又主动多次与他促膝谈心，列举一些 犯了错误后改正成才的故事，课余时间多给他补课，让他的成绩提升 起来。，他把我当成朋友，当成哥哥，敢于把心里的悲与苦说给我听， 学习成绩也蒸蒸日上。二、给学生激励用激发，奖励的手段促动中、后进生的思想政治教育工作及

3、转化 工作。多数中后进生在为人处事上，对待学业上，都存有瞻前顾后， 畏手缩脚的心理，甚至有自卑，自弃的思想倾向。教师如果未能采用 良好的诱导方法，为学生打气加油，帮学生制订奋斗目标，使他们奋 发向上的话，可能会导致学生出现前面所列举的情况。所以，有计划地激发学生自强自信心理，合理采用奖励手段也是学生思想品德教育 的良好机制。我班有一名叫杨超的同学，因为心理上存有很大压力，唯恐自己 脑瓜不如人，考试成绩不如意而灰心消极，导致学习积极性下降。如 有一次他的20元钱被同学偷走，自己却不给老师说。他认为自己学习 成绩不好，老师不协助他。放学后我看他在哭，于是我主动问他才知 道*,我帮他即时追回了 20

4、元钱。在获悉其内心世界的同时，本人即 刻导以语重心长的谈话，把他学习勤奋，肯动脑筋等“闪光点”说给 他自己知道，树立他的自信心，让他明白世上无难事，只怕有心人的 事理。进而，本人帮他制订了学习计划，传授一些适合他的学习方法， 用阶段性的进步为目标，奖励手段为激发因素。如每次有进步，我即 时奖励。从此，杨超同学发愤图强，不懂就问，扎实坚毅地攻关，一 步一个脚印，功夫不负有心人，他的学习成绩很快提升。看着他的进 步，看着他孜孜不倦的认真劲儿。我也会心地笑了，奖励产生效用啦！三、跟踪了解。特殊的年龄赋予小学生反复的心理特点，因为他们很容易受家庭 环境，社会氛围，社会舆论所左右，在旁鹫、徘徊之时也很容

5、易步入 歧途。但他们都是可塑造之才，教师不能因为差生的反复而灰心丧气， 更不能“一棍子打死”，认定学生“无可救药”。相反，更应该尝试 改变教法，另辟蹊径，重臻佳境。1、教师对容易反复的后进生应分门别类，把他们的心里特征， 容易犯的毛病，容易接受的教育方式，家庭情况等内容了解清楚，做 到对学生了如指掌，对学生的反复有先见先知的预算，争取防患于未 然，才能事半功倍。2、深入了解掌握学生品德后，应因人而异，建立对应跟踪卡， 定期对学生行为，思想动向实行观察，记录，即时发现反复苗头，紧 抓不放，适时教诲，防微杜渐。当然，跟踪卡上少不了学生进步的表现，转化的兆头，这些尤为重要，要教师能即时表扬，促其上进

6、，使 德育工作更上一层楼。3、学生的表现，思想观点的改变这些跟踪信息的来源大致有两 方面：教师亲自观察到的；教师听说到的。虽有“耳听是虚，眼见为 实”之说，但事物的真理往往会被它隐蔽的外相所歪曲，看到的，听 到的都有可能不是真实，这决定了跟踪信息的难度。教师应不厌其烦， 永远有一双“雪亮的眼睛”去看待学生的变化，不要让道听途说所欺 骗，也不能为学生一时的好表现所蒙蔽，应该用真情实感去对待他们， 发现他们隐藏起来的真实世界，反复变化难以捉摸的行为习惯。只有 这样的检测才是真实的，学生的进步与否的评价才是恰如其分的。四、要坚持由表及里、由浅入深的渐进这就是要从心理的浅层面入手，最终解决思想体系和世界观的深 层面的问题。这是遵循思想政治教育规律的表现。因为小学生思想意 识形成的过程，往往是从浅层次的心理感受层面，提升到思想体系和 世界观层面的过程。思想政治工作要转变他们的思想意识，也应该从 浅层面活跃、生动的心理感受入手，逐步达到解决深层思想体系方面 的问题。在思想政治工作内容的整体安排