鉴赏诗歌人物形象 用

1、鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。 把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。 诗歌的形象诗歌的形象 （意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象 事物形象事物形象（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）中国古代诗词鉴

2、赏中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象学习目标：学习目标：1、掌握分析人物形象的方法。、掌握分析人物形象的方法。2、掌握鉴赏古诗人物形象题的答题模、掌握鉴赏古诗人物形象题的答题模式。式。 一、诗歌人物形象分类人物形象人物形象1 1、抒情主人公（即诗人自己、抒情主人公（即诗人自己的形象）：的形象）：在抒情诗中，诗人是在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。成对自我形象的塑造。2 2、作品中的他人形象：、作品中的他人形象：在叙事在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感

3、婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。或思想观念。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼n大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。n故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。n乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。n江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。n遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。n羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。n 故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。n人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。

4、【诗歌中人物形象类别诗歌中人物形象类别】二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型 1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2 2、试概括这首诗中人物形象特点，、试概括这首诗中人物形象特点，并并简要分析。简要分析。 3 3、通过诗中的形象塑造，、通过诗中的形象塑造，表现了诗人表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？（1 1）说特点说特点:用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点 （性格（性格+ +身份）；身份）；（2 2）析例句析例句:分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）明作用明作用:总结总结指出指出形象的形象的意义意义

5、（或（或作者的作者的情感、理想、追求、品性等）情感、理想、追求、品性等） 四、四、答题步骤答题步骤典题示例典题示例竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注注篆：盘香，因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）分） 竹轩、柴门、狭径竹轩、柴门、狭径（环境）（环境）倦卧

6、、闲吟倦卧、闲吟（动作）（动作）竹、雪、梅竹、雪、梅（爱好、典型意象）（爱好、典型意象）？诗人的形象：诗人的形象：悠闲、洒脱、志趣高雅悠闲、洒脱、志趣高雅分析：分析：答案：答案：诗中塑造了诗中塑造了闲适洒脱高雅闲适洒脱高雅的诗人形象的诗人形象。（概括特点）（概括特点）通过对通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的日常生活的闲适自得闲适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人等反映了诗人洒洒脱的生活态度脱的生活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表等意象表现出诗人现出诗人高雅的人生志趣高

7、雅的人生志趣。（分析）（分析） 表现了诗人表现了诗人对乡村生活的热爱和追求对乡村生活的热爱和追求。（意义）（意义）实战演练实战演练金版金版P122观魏博何相公猎观魏博何相公猎张祜张祜晓出禁城东，分围浅草中。晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。万人齐指处，一雁落寒空。结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。（6分） 答案：塑造了一个答案：塑造了一个身手矫健、技艺高超身手矫健、技艺高超的猎手形象的猎手形象。“背手抽背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身翻身控控”展现了

8、猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。表现了诗人对何相公的钦佩和对其高超技艺高超。表现了诗人对何相公的钦佩和对其高超技艺的赞美。的赞美。鉴赏指导鉴赏指导【题型题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？方法点拨：方法点拨： 1 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份身份； 2 2、从人物的、

9、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人中剖析人物形象的物形象的性格特征性格特征。 3 3、分析人物所处的分析人物所处的环境环境，包括时间、地点、周围景物等。，包括时间、地点、周围景物等。 4 4、要、要知人论世，关注背景知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。 5 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）、人物描写的方法（

10、正面描写、侧面描写） 6 6、积累古典诗词中常见的人物形象术语：、积累古典诗词中常见的人物形象术语：金版金版P121P121【知识积累知识积累常见艺术形象常见艺术形象】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨

11、情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。1 1、答题三步骤：答题三步骤：（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点（性格（性格+ +身份）；身份）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义（或（或作者的作者的情感）情感）。 实战演练实战演练课后练习课后练习P23 除夜作除夜作 高适高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗中描绘了一个怎样的人物形象？诗中描绘了一个怎样的人物形象？答案：描绘了一个答案：描绘了一个远在

12、他乡、倍感孤独凄凉远在他乡、倍感孤独凄凉的游子的游子形象。除夕夜，诗人远离家人，他客居旅馆，寒灯形象。除夕夜，诗人远离家人，他客居旅馆，寒灯只影，难于入眠。表达了诗人只影，难于入眠。表达了诗人单身一人的孤苦，对单身一人的孤苦，对千里之外故乡亲人的思念以及对时光流逝的感叹千里之外故乡亲人的思念以及对时光流逝的感叹。 浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知!【注注】沈郎：南朝诗人沈约，体弱多病。诗人自比。沈郎：南朝诗人沈约，体弱

13、多病。诗人自比。课后练习课后练习P23简要赏析“沈郎”形象。 答案：本诗塑造的“沈郎”多病、弱不禁风、思念亲友、落寞孤寂。面对生机勃勃的盎然春意，沈郎多病甚至弱不胜衣，收不到亲友的音讯，只听见竹间的鹧鸪喳喳叫个不停，唯一能理解他心情的是那无知的落花。诗中“沈郎”形象是词人形象，苏轼以多病的“沈郎”自比，叹己多病，暗示自己身世的浮沉，同时表达了对亲友的思念以及内心的凄凉和孤寂。人物形象人物形象鉴赏鉴赏题答题模式题答题模式（1 1）步骤一：步骤一：概括塑造了怎样的形象概括塑造了怎样的形象( (身份、身份、性格性格) )（2 2）步骤二：步骤二：结合诗句分析形象的基本特结合诗句分析形象的基本特征（性

14、格是如何展现的）征（性格是如何展现的） （3 3）步骤三：步骤三：指出塑造形象有什么意义指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等） 人物形象鉴赏之答题步骤：人物形象鉴赏之答题步骤：步骤一：步骤一：1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。步骤二：步骤二：2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。步骤三：步骤三：3）形象表现出的意义（蕴含的情感）。）形象表现出的意义（蕴含的情感）。（点特点）（析诗句）（明作用）n（2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形

15、）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。象。 n全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形象。诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用象。诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用“金带连环金带连环”束束“战袍战袍”，刻画出了戍边将士们那，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临马头冲雪过临洮洮”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐卷旗夜劫单于帐

16、”以以“卷旗卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵乱斫胡兵”和和“缺宝刀缺宝刀”既表现了战斗场面的激既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。精神。例例2 2：简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。难料，心在天山，身老沧州。答：答：诗歌描写了一个

17、被闲置不用、壮志未酬、报诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。国无门的抗金英雄形象。（步骤一）（步骤一） 诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经的来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空泪空流流”写出自己的年华已老又被弃置不用，写出自己的年华已老又被弃置不用，“身身老苍州老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，胸怀报国之志，心系抗金前线。心系抗金前线。（步骤二）（步骤二） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱想与

18、现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。国热情。（步骤三）（步骤三） 菩萨蛮菩萨蛮 温庭筠温庭筠 小山重叠金明灭小山重叠金明灭1，鬓云欲度香腮雪。懒起，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖照花前后镜，花面交相映。新帖2绣罗襦，双绣罗襦，双双金鹧鸪。双金鹧鸪。注：注： 11句一说为屏风上的小山重重叠叠，在晨句一说为屏风上的小山重重叠叠，在晨曦中或明或灭。曦中或明或灭。22贴：绣贴。贴：绣贴。11请简要概括这首词中的人物形象请简要概括这首词中的人物形象2 2、请结合作品分析词中的人物形象的特点。、请结合作品分析词中的人物形象的特点。1、请简

19、要概括这首词中的、请简要概括这首词中的人物形象人物形象 。（。（3分）分） 这首词刻画了一个这首词刻画了一个美丽美丽、慵懒慵懒、寂寞寂寞的的贵族女子贵族女子形象。形象。2、请结合作品请结合作品分析分析词中的人物形象的词中的人物形象的特点特点。本词通过该女子闺房的屏风及其衣着，尽显其贵本词通过该女子闺房的屏风及其衣着，尽显其贵族身份，（族身份，（1 1分）分） 从起床而梳妆以至穿衣一系列从起床而梳妆以至穿衣一系列的动态写出了该女子的慵懒之状，（的动态写出了该女子的慵懒之状，（1 1分）分） “鹧鹧鸪鸪”之之“双双双双”则反衬了其内心的寂寞之情。（则反衬了其内心的寂寞之情。（1 1分）分） 3、请

20、结合作品、请结合作品分析分析这首词中的人物这首词中的人物形象形象。（。（3分）分）1+2+1+2+词人通过塑造这个女子抒发了作者寂寞之情。词人通过塑造这个女子抒发了作者寂寞之情。n例：（例：（20142014年上海卷）镜湖女年上海卷）镜湖女 陆游陆游n湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。n女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。n日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。n到家更约西邻女，明日湖桥看赛神到家更约西邻女，明日湖桥看赛神1 。n注：注： 1赛神：神祇（赛神：神祇（q）崇拜的一种活动方式。）崇拜的一种活动方式。

21、 n结合作品，对作者塑造的结合作品，对作者塑造的“镜湖女镜湖女”形象形象加以赏析。（加以赏析。（4 4分）分） （1 1、请简要概括这首诗中的、请简要概括这首诗中的人物形象人物形象。 2 2、请分析这首诗中、请分析这首诗中人物的形象特点人物的形象特点？ 3 3、这首诗中塑造了什么样的、这首诗中塑造了什么样的人物形象人物形象？请简要请简要分析。）分析。）n1 1、作品塑造了一个年轻貌美、勤奋劳动、活泼可爱的采、作品塑造了一个年轻貌美、勤奋劳动、活泼可爱的采 莲女形象。（莲女形象。（1 1分）分）n2 2、 “女儿妆面花样红女儿妆面花样红”从视觉上写出了镜湖女的年轻从视觉上写出了镜湖女的年轻 貌美。（貌美。（1 1分）分） n唱菱歌及约女伴去看赛神写出镜湖女活泼可爱。（唱菱歌及约女伴去看赛神写出镜湖女活泼可爱。（1 1分）分） n “日暮归来月色新日暮归来月色新”写出了突出了镜湖女的勤奋写出了突出了镜湖女的勤奋。（。（1 1分）分）