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1、06胖乎乎的小手教案设计二名师教学文章摘要:本文章的主要内容是关于06胖乎乎的小手教案设计二名师教学，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?胖乎乎的小手?教学设计二学习目标1会认胖、喜等13个字，会写画看着笑会兴6个字。2正确、流利有感情地朗读课文。3培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备：1课生字小卡片，每个学生一份。2.小黑板：书写本课13各生字。3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。第一课时一、导入新课课前板书课题。给每个学生分好号：12345一请全班学生共同伸出手，找一个胖乎乎的小手，让他举起来。二以手解题，学习生字胖：这就是胖乎乎的小手。胖月、半二、朗读感

2、悟一言语鼓励，激发情趣。二自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。三重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您niacute;n为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮四分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。二六段类推五有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。1 这张画是谁画的？贴兰兰的剪图2下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。表演爸爸的动作，让学生读：爸爸贴在了墙上。3看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最正确兰兰。4老师读爸爸的话。最正确爸爸读爸爸的话时，要觉着自己就是爸爸2.张贴妈妈剪图这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？笑那谁能笑着读读妈妈的话？最正确妈妈读妈妈的话时，要觉着自己就是妈妈3.看看，是谁从厨房里出来了？姥姥张贴姥姥剪图再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？笑谁能笑着把姥姥的话读读？最正确姥姥读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？因为兰兰的小手帮

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