苏教版八年级语文上册《阿里山纪行》教学设计_第1页
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文档简介

1、苏教版八年级语文上册阿里山纪行教学设计教学目标：领略阿里山如画的风光学习移步换景、融情于景的写法欣赏富于音乐美和情韵美的语言。教材分析：这是一篇优美的游记，作者通过移步换景，把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者面前，一步步把读者带进迷人的阿里山的灵魂神木。作者寄情于景，抒发了对阿里山如画风光的赞美，赞扬台湾人们的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄表达两岸人民的心会融合起来的共同愿望。阿里山的风景美，文章的语言也富有音乐美和情韵美。教学设想：阿里山纪行一文通过移步换景、融情于景的手法，描述了阿里山美丽如画的风景，遣词造句上也尤见功力。学习课文可引导学生跟随作者的脚步去感受行程

2、的进展，景物的变换，感受不同景物所表现出的各自别样的美，感悟本文写景语言的音乐美和情韵美，感受语言的魅力。教学课时：一课时教学过程：一、导入二、检查预习：作者简介、字词学习三、整体感知课文内容：1、这篇游记中表示作者游踪的句子有哪些？。2、作者沿途（进山时和在小火车站、在深山深处和下山路上）分别欣赏到了哪些景物？3、作者是按照什么顺序，通过什么写作手法将阿里山的美景呈现在我们眼前的？：作者按照时间顺序记叙了游览过程。通过移步换景的手法展现美景。不断变换立足点和观察点，边走边看，把看到的不同景物依次描写下来的写法叫移步换景。四、深入研读课文由学生任选以下一个问题谈谈自己的发现和理解。1、你以为在

3、众多的景物中颇具风情、风味的是什么？何以见得？2、最能体现原始森林之美的景物有哪些？作者是如何描写出这些美的？这些未经人工雕琢的美给你怎样的启示？历经都市的喧嚣，置身其中，会有怎样的心境？4、最能体现阿里山的精神、阿里山的灵魂的景物是什么？作者是如何描写的？从作者的描写中你能感悟到一种什么样的精神？5、古人云：一切景语皆情语也，作者对阿里山风光的喜爱与赞美之情洋溢于字里行间。文章开头和结尾互相呼应，都写到了台湾歌曲高山青，有何用意？五、欣赏、朗读本文优美的语言。（比喻句、排比句、整散结合的句子）六、活动体验如果你跟随作者去了阿里山，回来后向亲戚朋友介绍你的旅程，你将如何讲解？（旅游的行程、沿途的美景、自己的心情等）七、小结八、板书设计移步换景融情于景进山小火车独特云雾浓稠深山潭水清澈曲径幽路陶

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