一年级下册《语文园地六》教学设计

1、一年级下册语文园地六教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的一年级下册语文园地六教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级下册语文园地六教学设计1一、教学目标。1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6

2、、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。二、重点、难点。1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。三、教学课时。三课时。第一课时：（一）我的发现。1、认读形近字：（1）教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令、今、乌、鸟、广、厂。（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。（6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这

3、个字上，加了一笔。（7）反复认读这两组生字卡片。（8）教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。（9）拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认：（1）反复朗读“我会认”中的汉字。（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？（3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成_。（二）日积月累。1、我会读：（1）出示词语卡片。（2）学生自由练读。（3）采用多种形式检查读。2、我会连：（1）出示汉字卡片，认读生字。（2）出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：zzh，cch。（3）连线。（4）检查连线情况。第二课时：（一）读读背背。1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖、岭、盛。2、再读儿歌

4、。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。（二）展示台。1、识字加油站：（1）说说你喜欢读的课外书的名字。（2）把从书上收集下来的生字，在小组里交流。（3）说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快：（1）复习26个汉语拼音字母。（2）练习找页数。（3）学习音序查字法。老师认真指导“宽”的查字过程。学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时：（一）激趣导入。播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这

5、么快乐？（二）讨论。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。（三）讨论。小学的.第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。（四）明确目的，各小组分工合作。（五）同学之间互赠节日礼物。一年级下册语文园地六教学设计2一、教学目标。1、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。2、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。二

6、、教学重难点。1、重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。2、难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。三、教学准备。录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。四、教学时间。一课时。五、教学过程。（一）猜谜、创设情境，激发交流兴趣。1、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？2、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱

7、歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）（二）自由交流、发言，在交际前热身。1、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。2、师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。（2）让较多的学生发言。（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。（三）发挥想象，展开交际。1、师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老

8、师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子：（1）学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过六一节：首先然后”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2、小结小组发言

9、，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）（1）各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组

10、认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？（四）扩展活动，在邀请中交际。1、师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）2、学生当小评委，评一评。（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。）3、找你的好朋友，表演表演。（五）总结。师：今天我们度过了很有意思的40分钟为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！六、设计意图：在这节口语交际课中，我以热闹有趣的“庆六一”录像开课，营造一个情境，激发学生交际的兴趣。在口语训练的过程中体现一个递进的层次：1、交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。2、交流讨论，拟定庆祝活动方案。3、分组合作交流，让任务具体化，让学生有话可说，说得具体，说得生动，培养协作精神。最后设计一个邀请的环节，让学生展示训练的成果，同时培养其在