《诗五首》优质教学设计

1、诗五首优质教学设计教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前两首诗。2、体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点目标1、2教学难点目标2预习指导：1.自读五首诗，自己解决生字词，初步解决节奏的问题。2.尽量能背诵，至少熟读。教学过程三分钟演讲内容以心里话为主一、创设情境，导入 新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：送杜少府之任蜀州二、学习送杜少府之任蜀州1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。2、教师

2、范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正(注意节奏)后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后齐背。4、理解诗意：(学生思考后交流，教师抽样回答：)A、根据注释试描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁达)C、谈谈你对“海内存知巳，天涯若比邻”两句的体会。(友情)5、自由发言：学过本诗后你有何感受?(根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。)6.小结节奏和押韵。7.齐背一次结束本诗。三、学习黄鹤楼1、齐背孟浩然的黄鹤楼送孟浩然之广陵创设情境，导入 ，简介崔颢。2、学生齐读后教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后男女分别对背(一方一句

3、)。4、理解诗意：1).教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗所写的景色和作者当时的心情。(学生先列稿，100字左右)2).抽查优生答后再抽中等生答。3).教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏：点到即止，着重让学生通过朗读体会。6.自由发言：作者的心情可以用哪个字来概括?他为什么会有这样的心情?(多少不限合理即可)7、总结：此诗写诗人赌物思人的感受。四、默写两首诗：抽查上黑板写。由同学批评。五、布置作业1、A类：巩固背诵两首诗并会默写名句并抄写两诗各二次; 预习下三首。2、B类：熟练默写两首诗。不要有错误字。3、C类：课后练习二2两道题。说课精要以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理

4、解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。教学后记_诗五首(第二课时)教学目标1、继续学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵后三首诗。2、体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程三分钟演讲内容以心里话为主一、创设情境，导入 新课：请一学生解释名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的含义，由此创设情境，导入 新课。二、学习酬乐天扬州初逢席上见赠1、简要介绍刘禹锡，侧重于其独特的思想。2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查

5、背诵三人后齐背。(以上注意纠正学生的节奏和读音)4、理解诗意：(学生思考后交流，教师抽样回答：)A、根据注释试描述一二句情境。B、作者是什么方式提醒自己的?C、谈谈你对五六两句的体会。5、自由发言：学过本诗后你有何感受?(根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。)6.小结节奏和押韵。7.齐背一次结束本诗。三、学习泊秦淮1、齐读，创设情境，导入 ，简介杜牧2、教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后男女分别对背(一方一句)。4、理解诗意：1).教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗前两句的写景和后两句的叙事。(学生先列稿，100字左右)2).抽查优生

6、答后再抽中等生答。3).教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏：点到即止，着重让学生通过朗读体会。6.自由发言：从本诗中可见作者什么样的思想和心情?你有什么看法?(多少不限合理即可)(国家兴亡，匹夫有责)7、总结：四、学习夜雨寄北1、由学生熟悉的诗句猪八戒的“ 多情自古空余恨 ”(原句是李商的多情自古伤离别)导入 ，创设情境，简介李商隐2、教师范读，学生齐读后抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后男女分别对背(一方一句)。4、理解诗意：1).教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗内容(。(学生先列稿，100字左右，老师指导)2).抽查优生答后再抽中等生答。3).教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏：点到即止，着重让学生通过朗读体会。6.自由发言：从本诗中可见作者什么样的思想和心情?你有什么看法?(多少不限合理即可)(怀人)7、总结：五、默写三首诗：抽查上黑板写