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文档简介

1、诗五首优质教学设计教学目标1、学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵前两首诗。2、体味分析两首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点目标1、2教学难点目标2预习指导:1.自读五首诗,自己解决生字词,初步解决节奏的问题。2.尽量能背诵,至少熟读。教学过程三分钟演讲内容以心里话为主一、创设情境,导入 新课:由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗,教师做简要总结:我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌,而且非常优秀,至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首:送杜少府之任蜀州二、学习送杜少府之任蜀州1、简要介绍王勃,侧重于其年少有才和英年早逝。2、教师

2、范读,学生齐读,抽三个学生试读,教师纠正(注意节奏)后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后齐背。4、理解诗意:(学生思考后交流,教师抽样回答:)A、根据注释试描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁达)C、谈谈你对“海内存知巳,天涯若比邻”两句的体会。(友情)5、自由发言:学过本诗后你有何感受?(根据学生情况,有话则长,无话则短,进行一下说话训练。)6.小结节奏和押韵。7.齐背一次结束本诗。三、学习黄鹤楼1、齐背孟浩然的黄鹤楼送孟浩然之广陵创设情境,导入 ,简介崔颢。2、学生齐读后教师范读,抽三个学生读,后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后男女分别对背(一方一句

3、)。4、理解诗意:1).教师简析诗的意思,要求学生用自己的话描述本诗所写的景色和作者当时的心情。(学生先列稿,100字左右)2).抽查优生答后再抽中等生答。3).教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏:点到即止,着重让学生通过朗读体会。6.自由发言:作者的心情可以用哪个字来概括?他为什么会有这样的心情?(多少不限合理即可)7、总结:此诗写诗人赌物思人的感受。四、默写两首诗:抽查上黑板写。由同学批评。五、布置作业1、A类:巩固背诵两首诗并会默写名句并抄写两诗各二次; 预习下三首。2、B类:熟练默写两首诗。不要有错误字。3、C类:课后练习二2两道题。说课精要以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理

4、解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力,同时训练说话能力,也安排了对诗的感受的分析。教学后记_诗五首(第二课时)教学目标1、继续学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵后三首诗。2、体味分析两首诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程三分钟演讲内容以心里话为主一、创设情境,导入 新课:请一学生解释名句:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春的含义,由此创设情境,导入 新课。二、学习酬乐天扬州初逢席上见赠1、简要介绍刘禹锡,侧重于其独特的思想。2、教师范读,学生齐读,抽三个学生试读,教师纠正后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查

5、背诵三人后齐背。(以上注意纠正学生的节奏和读音)4、理解诗意:(学生思考后交流,教师抽样回答:)A、根据注释试描述一二句情境。B、作者是什么方式提醒自己的?C、谈谈你对五六两句的体会。5、自由发言:学过本诗后你有何感受?(根据学生情况,有话则长,无话则短,进行一下说话训练。)6.小结节奏和押韵。7.齐背一次结束本诗。三、学习泊秦淮1、齐读,创设情境,导入 ,简介杜牧2、教师范读,抽三个学生读,后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后男女分别对背(一方一句)。4、理解诗意:1).教师简析诗的意思,要求学生用自己的话描述本诗前两句的写景和后两句的叙事。(学生先列稿,100字左右)2).抽查优生

6、答后再抽中等生答。3).教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏:点到即止,着重让学生通过朗读体会。6.自由发言:从本诗中可见作者什么样的思想和心情?你有什么看法?(多少不限合理即可)(国家兴亡,匹夫有责)7、总结:四、学习夜雨寄北1、由学生熟悉的诗句猪八戒的“ 多情自古空余恨 ”(原句是李商的多情自古伤离别)导入 ,创设情境,简介李商隐2、教师范读,学生齐读后抽三个学生读,后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后男女分别对背(一方一句)。4、理解诗意:1).教师简析诗的意思,要求学生用自己的话描述本诗内容(。(学生先列稿,100字左右,老师指导)2).抽查优生答后再抽中等生答。3).教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏:点到即止,着重让学生通过朗读体会。6.自由发言:从本诗中可见作者什么样的思想和心情?你有什么看法?(多少不限合理即可)(怀人)7、总结:五、默写三首诗:抽查上黑板写

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