《识字三》教学设计5篇

1、识字三教学设计5篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的识字三教学设计，欢迎大家分享。识字三教学设计1教学目标：1、 认识16个生字，会书写10个生字。2、 能正确流利地读出短文，理解短文意思。3、 通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。教学过程：一、 字谜导入，激发兴趣。1、 出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）引导学生猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有。（也）怎么猜出来的。今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事

2、，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。二、 阅读短文，交流识字方法。1、大声朗读短文，提出读文要求。（1） 读短文，画出自己不认识的字，（2） 交流，有多少字不认识。（3） 再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。2、检查自学情况。（1） 出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。（2） 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？（3） 同桌互相检查。三、 朗读短文，加深理解。1、 学生再次默读短文，不懂的地方做上记号。2、 指导名分段朗读短文，其他学生思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？你是怎么猜出来的？3、 学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、

3、唐朝、宋朝”等的问题。（分别出示各字词。）4、 你们真聪明，一下了就猜出来了，在这当中，你又发现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？? 不甘落后：联系上下文理解，并试说句话。? 才思敏捷：联系上下文理解，找到那句话读一读，说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？5、 读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的时代）6、 指导分角色朗读短文。（选择自己喜欢的角色先练习，再朗读。）四、 拓展练习，发展能力。1、 老师知道，我们班上有许多同学都“才思敏捷”，那么，你们能不能也为“口”字编个谜语呢？2、 提出要求：（1）谜底必须是“口”字，要有“

4、有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。3、全班交流，评出谜语大王。3、 有时间为其它的字编谜语。板书设计： 一个字口古代 商周 唐朝 现代 秦汉 宋朝有 善 智 听 恶 愚 看 无“口” 右 中间 后 左 外边 前 “口”高 嘴 跳 矮 手 走识字三教学设计2教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。学习目标1、认

5、识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的'权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今

6、天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生

7、模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这

8、句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

9、五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。识字三教学设计3教学目标：、认识本课5个生字，会写10个生字，会认5个生字。、了解形近字、同音字。、掌握用形

10、近字识字的方法。教学重点、难点：重点：本课10个别生字的读与写。难点：利用形近字来识字。教学准备：生字卡片、幻灯片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。二、借助拼音来识字、教师范读生字，听听读音有什么区别。、学生自由读，咬准字音。、重点指导。这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。其中"胶""跤""饺""较"只是声调不同，其余都有相同。"校"的读音为"xiào"。"摔"的认读有些困难，

11、"shui"要读准翘舌音。、学生多种形式练读。三、识记字形、这些生字有什么相同点和不同点。这个生字的右边部分是相同的-"交"。这个生字的偏旁不同，分别是"月""足""饣""木""车"。、教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。四、学习会认的生字、教师范读。、学生认读。五、小结这节课我们学习的个生字音相近，形本近，在以后的学习中要作业：给汉字找朋友。胶饺校较jiàjiojioxiào第二课时一、复习巩固。、指名认读生字、词。、听写生

12、字、词。二、导入新课上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。三、借助拼音来识字教师范读生字，听听读音有什么区别。学生自由读，注意第二声和第三声的区别。重点指导。"防"和"肪"的读音相同。"纺""访"和"仿"的读音相同。"脂"和"织"的读音相同。"模"读第二声。学生多种形式练读。四、识记字形、这些字有什么相同点和不同点？这个生字的右边部分相同，都有是"方"。这个生字的偏旁不同，分别是"阝&quo

13、t;"月""讠""纟""亻"。这个生字都是左右结构。、教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。生在田字格中练习书字，教师巡视指导。五、总结识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学会更多的字。第三课时一、写出带有下面部首的字月亻足讠饣阝二、选字组词。校胶饺、我有一瓶（）水。、今天晚上，我家包（）子吃。、我们的学（）很美丽。识字三教学设计4教学目标：1、 认识13个字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会颠倒歌的有趣。教学重点、难点：多种方法识字，把字写得工整。教学时

14、数：2课时教学准备：生字、词语卡片，课件夺红旗，快板一对。教学过程：第一课时一、激趣导入。1、 老师背诵儿歌，学生听。2、 听了儿歌，你们有什么想说的吗？3、 揭示课题，板书课题，颠倒歌，认识“颠”。二、初读课文，随文识字。1、 用自己喜欢的方式自由读课文。2、 默读课文，找出要求认识的字，以及你心中的疑问。3、 同桌互相认读生字，读一读，说说你是怎样记住它的。4、 教师抽读会认字。开火车，指名读，分组读，小老师带读，反馈识字方法。5、 夺红旗。教师从下往上点击，看哪个组用的时间最短，最先夺得红旗。三、流利的儿歌。1、 指名读儿歌，大家评价。2、 自由读儿歌，说说你心中的疑问。3、 学生自主质

15、疑，解疑，教师适时指导。4、 分组讨论：课文中有几处颠倒的地方？想想该怎样说才正确呢？你能改写儿歌吗？5、 全班齐读儿歌。四、游戏。打快板，指名来试试。作业：1、读儿歌。2、你能编写颠倒歌吗？和家长一起试试。第二课时一、复习。1、 认读生字卡片。2、 说说你编写的颠倒歌。二、指导写字。1、 出示会写字，学生读准字音。2、 给这8个字组词，看谁说的多。3、 教师范写，学生观察。4、 请把你的发现告诉大家。（学生自由发言，在写这些字的时候应注意什么？怎样写才漂亮？）5、 学生练写，教师个别指导。6、 作业展示，评价。作业：1、 在田字格中写字。2、 听写词语。板书设计：略识字三教学设计5教学目标：

16、1.会写8个生字，会认个生字。2.根据表示的动作来认字。3.培养学生的识字能力。4.培养学生识字的兴趣。教学重点、难点：重点：生字的认与写。难点：根据动作来识字。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。教师范读生字。学生借助拼音读准生字的音。指名读.开火车读.分组读。三、识记字形。这些生字有什么相同点？除"割""驮"外，其除字的部首都是"扌"。

17、这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。"拔""挖""拾"的字形记忆。学生在田字格中练习书写，教师指导。四、学习会认的字。教师范读。学生多种形式的认读。五、教师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有"扌"的字，希望大家记住它们。作业：写出带有下面部首的字各个。扌氵第二课时一、复习巩固指名认读生字词。指名听写。二、导入新课。上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。三、借助灯片和拼音认字。出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。教师范读生字。重点指指导："驮""挑""拎""推"的读音学生多种形式的练读。四、识记字形。这些生字有什么相同点？重点指导：除"驮"外，其于余字的部首是"扌"这些字表示的动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。重点指导"抬""挑""拉"的书写。学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。五、学习会认的字